Презентация на тему Арт-терапия как средство творческого познания мира методическая разработка

раскрытием творческого потенциала человека и познанием своего внутреннего мира»
Эдит

Крамер

Суть метода состоит в том, что через рисунок, игру, сказку, музыку арт-терапия дает выход внутренней некомфортности, сильным эмоциям, помогает понять собственные чувства, свои возможности.

быть самим собой, станет понимать чувства других, и использовать

эмоции в качестве средства общения. Помогут нам справиться с трудностями волшебство, юмор и справедливое отношение к добру и злу, живущих в сказках, завораживающие и удивительные звуки музыки, а так же богатство образов и красок произведений великих художников и самих малышей. К душе каждого ребенка важно найти особый ключик

методов, направленная на формирование позитивного мышления; выявление индивидуальных способностей

взрослых и детей.
Определение понятия «сказкотерапия» Закон сказки – ДОБРО ВСЕГДА ПОБЕЖДАЕТ ЗЛО!

Сказкотерапия разнопланово использует потенциал сказок, открывающий воображение, позволяющий метафорически выражать те или иные жизненные сценарии. Сказки для сказкотерапии подбираются разные: народные, авторские, а также специально-разработанные, коррекционные и многие другие. Сочинение сказок ребёнком и для ребёнка - основа сказкотерапии. Через сказку можно узнать о таких переживаниях детей, которые они сами толком не осознают, или стесняются обсуждать их со взрослыми.

воде пойдут концентрические круги, вовлекающие в свое

движение, на разном расстоянии, с различными последствиями, кувшинку и тростник, бумажный кораблик и поплавок рыболова. Предметы, существовавшие каждый сам по себе, пребывавшие в состоянии покоя или дремоты, как бы оживают, они вынуждены реагировать, вступать во взаимодействие друг с другом. Движение распространяется вширь и вглубь. Камень, устремляясь вниз, расталкивает водоросли, распугивает рыб; достигая дна, он вздымает ил, натыкается на давно забытые предметы; некоторые из них оголяются, другие, напротив, покрываются слоем песка. За кратчайший миг происходит множество событий или микрособытий. Даже при наличии желания и времени вряд ли можно было бы зафиксировать их все без исключения.
Также и слово, случайно запавшее в голову, распространяет волны вширь и вглубь, вызывает бесконечный ряд цепных реакций, извлекая при своем "западании" звуки и образы, ассоциации и воспоминания, представления и мечты. Процесс этот тесно сопряжен с опытом и памятью, с воображением и сферой подсознательного и осложняется тем, что разум не остается пассивным, он все время вмешивается, контролирует, принимает или отвергает, созидает или разрушает»
Джанни Родари

перед воспитателем, так и перед и родителями, потому что

ребенок:
1 Работает над совершенствованием знания родного языка
2. Развивает фантазию
3. Активно и продуктивно отдыхает
4. Учится планировать время и, соответственно, работу
5. Налаживает коммуникационные каналы с внешним миром.
6. Решает массу психологических проблем (часто самостоятельно).
7. При сравнении получившихся вариантов сюжета, ребенок видит множество вариантов решения одной и той же проблемы.
Упражнение можно выполнять со сказочными зачинами из народных сказок, авторских сказок и т.д.

и все остальные ее соседки по курятнику. Только одно

отличие имела от остальных – это цвет оперенья. Перья ее были желтые-прежелтые, точно такие , как у цыплят, которых бегало вокруг несметное количество. Из-за этого весь курятник относился к Желтой курице настороженно, с опаской и раздражением.
С детства она отличалась ото всех не только желтым цветом. Она всегда была уверена в том, что все птицы летают. А раз курица – птица, то рано или поздно должна полететь. Она взрослела, и пока была цыпленком, на ее слова никто не обращал внимания. Однако позже, когда подросла и стала убегать за калитку и дальше – в поле, мать сильно забеспокоилась и засыпала дочку рассказами о различных опасностях, поджидающих в чистом поле обыкновенную курицу. Да еще с таким заметным опереньем, как у нее. Когда же она выросла, за ней прочно закрепилась репутация странной, не очень умной, даже где-то глупой, курицы, которую теперь все звали Желторотик. …………………………

является музыкотерапия. В данном случае терапевтическое воздействие на человека

оказывается с помощью музыки. Музыкальные произведения используются для коррекции речевых и двигательных расстройств, переживаний, страхов, других эмоциональных отклонений и коммуникативных затруднений.
Использование музыки может быть активным и пассивным. При активной музыкотерапии ребёнок получает возможность поиграть на музыкальных инструментах. При пассивной – при помощи прослушивания специально подобранной музыки достигается необходимый психотерапевтический эффект.

терапии, для оптимизации или нормализации психического состояния человека применяется

библиотерапия. Воздействие на пациента производится с помощью специально подобранной литературы. Считается, что коррекционное чтение, в отличие от обычного чтения, отличается особой направленностью на различные психические состояния и свойства личности.

и такой вид терапии. Основная цель такого воздействия заключается

в развитии осознания собственного тела человека, навыков общения. Групповые занятия позволяют в максимально короткие сроки достичь эффективных результатов в межличностных отношениях.

преодолеть психологические и социальные проблемы, затрудняющие личностное и эмоциональное

развитие.

Упражнение «Лотерея»


Цветотерапия
метод психологической коррекции при помощи цвета. В рамках традиционной психологии неоднократно проводились исследования по воздействию того или иного цвета на психологическое состояние. Цветотерапия использует данные этих исследований в практических целях для формирования гармоничного состояния индивида в ходе занятий цветотерапией.

Цель изотерапии - повышать эмоционально-положительный фон, создавать благоприятные условия

для успешного развития ребёнка.
Согласно восточной мудрости, "картина может выразить то, что не выразит и тысяча слов".
У каждой линии и у каждого цвета есть свой характер, свое настроение. С их помощью ребенок передает все, что у него внутри. Все это указывает на то, что педагогическая арт-терапия тесно связана с развитием эмоциональной сферы ребенка, и является одной из разновидностей ее улучшения. выразить свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний. Рисование развивает чувственно-двигательную и зрительно-двигательную координацию. Его достоинство в том, что оно требует согласованности многих психических функций. Не случайно выражение - «Рисуют головой, а не руками». В рисунке дети находят свое самовыражение и отражают свое познание мира.

Ценностью изотерапии является то, что техники и приемы могут использоваться в индивидуальной, подгрупповой, и групповой работе с дошкольниками всех возрастных групп.

дугами
2.закрасить пространство между дугами (цвет по выбору)
3.увидеть образ,

дорисовать детали, украсить узором.
Задание «Синхронное рисование обеими руками»
1. Установить оба карандаша в одну точку
2. Нарисовать симметричный предмет одновременно правой и левой рукой.
Задание «Непроизвольное рисование под музыку» (одна –плавная, другая – колючая)
1. Свободно пересекающиеся линии образуют узор.
2. Раскрасить пространство между линиями
3. Дополнить композицию деталями.

разрежьте ёе на части или разорвите. Затем используйте кусочки

в качестве составляющих элементов для нового произведения искусства – коллажа. Посмотрите, как ваше оригинальное творение превращается в нечто новое, интересное, непредсказуемое. Это упражнение указывает на непосредственную тесную связь между созиданием и разрушением, поощряет нас рисковать, подталкивает к креативу и в других аспектах жизни.

Задание «Нарисуйте картину и создайте коллаж»

с бумагой, камнем, деревом, ваяние (песочная терапия), лепка, пение.