Слайд 2
Сказочные истории являются средством нравственного развития ребёнка. Поэтому
важно, чтобы родители научились грамотно и осознанно выбирать мультфильмы,
задавались вопросами «Что полезного или вредного несёт в себе сказочная история? Чему научит она моего ребёнка?»
Слайд 3
Формирование нравственных ценностных ориентаций у воспитанников ДОУ предполагает
обязательное подключение ближайшего окружения ребенка – родителей и близких
ему родных, выработку согласованных воспитательных задач и методов педагогического воздействия.
Слайд 4
Для плодотворного общения на первое место выходят родительские
клубы, где происходит общение в неформальной обстановке на интересующие
темы. Часто клуб объединяет разные формы взаимодействия детского сада и семьи. Тематика работы клуба планируется на учебный год, конечно, учитываются запросы родителей (анкеты, беседы). И главное, это диалог в ходе которого, все участники приходят к разрешению заявленных проблем. Опытом своим делятся не только педагоги, но и родители.
Слайд 5
Для решения выявленной проблемы в сентябре 2017 года
на базе детского сада был создан кружок «Путешествие в
мир добра» для детей 3-7лет и их родителей.
Слайд 6
Цель: ориентировать детей и родителей на выбор мультипликационных
фильмов и сказок, которые будут способствовать нравственному развитию детей
дошкольного возраста.
Задачи:
- нравственное формирование личности ребенка;
- осознание родителями важности выбора мультфильма для полноценного развития и становления личности ребенка;
- повышение уровня компетентности родителей при выборе мультфильмов;
- формирование интереса к отечественной культуре и искусству.
Слайд 7
Для определения содержания работы проведена подборка художественной литературы,
аудиосказок и мультфильмов, на основе которых разработано тематическое планирование.
Слайд 8
План работы с родителями и детьми в рамках
клуба «Путешествие в страну добра»
Слайд 16
В помощь родителям нами была разработана брошюра «Нравственный
потенциал сказок В.Г. Сутеева, в которой дается подробный психолого-педагогический
анализ сказок:
«Мешок яблок»
«Под грибом»
«Цыпленок и утенок»
«Яблоко»
«Дядя Миша»
«Кот – рыболов»
Слайд 21
Многие литературные произведения для детей в той или
иной форме получают отображение на экране, стремительно вытесняя восприятия
литературного текста. Знакомый детям и популярный персонаж произведения, как правило, получает свое воплощение в игрушке.
Слайд 22
Таким образом, возникают герои детской субкультуры, которые существуют
в трех ипостасях: как персонаж книги, как герой мультфильма
и как образная игрушка. Среди них есть замечательные герои, любимые детьми (Винни-Пух, Чебурашка, Крокодил Гена, Кот Матроскин и др.) Наряду с этим с экранов и из печатных изданий в жизнь современных детей приходят весьма сомнительные персонажи, которые тоже быстро находят свое отражение в игрушках – Человек –паук, Бакуганы, Винкс, монстры и пр.)
Слайд 23
Если ребенок с детства окружен представлениями нечистой
силы, то способность к вере, состраданию, сочувствию, милосердию будет
в нем атрофирована, вероятно, навсегда.
Слайд 24
В магазинах можно найти персонажей любимых советских мультфильмов.
Они учат добру, справедливости. Учат не обманывать, не предавать
и многому другому. И все это рассказывается в понятной для детей форме. Эти персонажи излучают добро и любовь к каждому из зрителей, а те тоже отвечают любовью.
Слайд 25
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие