Презентация на тему Часть II

родственных слов»
Карточка 1. Найдите родственные слова. Выпишите родственные слова.

Выделите корень.
стул, кресло, скамейка
лист, листик, листва
Карточка 2. Составьте из слогов слова. Подберите родственные слова.

Памятка № 1
Прочитайте задания по одному предложению.
Один читает верхнюю цепочку слов и рассказывает, как выполнить задания.
Другой внимательно слушает.
Если согласен – продолжаете работу дальше.
Если не согласен – дополни, поправь ответ друга и переходите к нижней цепочке слов.
Нижнюю цепочку читает уже другой и рассказывает, как выполнить задания.

Памятка № 2
Читаю задание другу.
Думаю сам.
Высказываю своё мнение.
Выслушиваю соседа.
Приходим к общему мнению.
Записываем под диктовку друг друга по одному слову.
Выделяем корень в словах.

внимательно диалог.
Выпишите родственные слова. Выделите корень.
- Вы кто

такие?
- Я гусь, это гусыня, а это наши гусята. А ты кто?
- А я ваша тетка – гусеница.
Памятка № 3
Прочитай другу задание.
Распределите роли и прочитайте диалог.
Поменяйтесь ролями и прочитайте диалог ещё раз.
Пусть друг объяснит какие слова являются родственными.
Ты внимательно слушай, проверяй, поправляй ответ друга.
Запишите, диктуя по очереди, родственные слова.
Выделите корень.

«Развитие речи»

Памятка. Алгоритм работы над изложением
I. Прочтите текст вслух по цепочке.
2. Обсудите о ком он?
3. Пользуясь текстом, опишите главного героя друг другу.
4. Озаглавьте текст.
5. Вместе разделите текст на части.
6. Вместе составьте план текста.
7. По очереди перескажите друг другу текст по частям.
8. Закройте учебник и напишите каждый свое изложение.
9. Проверьте работу друг друга.
10. Оцените работу друг друга и свою общую работу.

слова»
3 класс
Карточка 1. Подбери и запиши проверочные слова. Вставь

пропущенные буквы. Допиши ещё 5 слов на это же правило.
б_р_жёт
ст_р_жить
г_л_сок
Карточка 2. Подбери и запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы. Допиши ещё 5 слов на это же правило.
к_л_сок
м_л_дёжь
г_в_рливый
Карточка 3. Подбери и запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы. Допиши ещё 5 слов на это же правило.
д_р_жить
з_л_неть
поз_л_тить

Памятка № 4
Пишем проверочные слова и проверяемое слово, диктуя друг другу.
Выделяем орфограмму.
Составляю цепочку из 5 слов на это же правило.
Представляю свою цепочку товарищу.

или метод Пилы
Мозаика или Пазлы
Снежный ком
Приёмы групповой работы

динамическая, вариационная.
Карточки - задания для работы в динамических парах

на уроке математики в 4 классе.

задания на своих карточках. Затем меняются по схеме с

соседями, проверяя друг друга. Работа ведётся до тех пор, пока не вернётся своя карточка. Для успешности контроля на обратной стороне приведены правильные ответы.

Приём «Снежный ком»
Изменение вопроса задачи. Работа в

группах с дифференцированными заданиями.
Оля повесила на ёлку 7 игрушек, а Люба 3 игрушки. На сколько игрушек больше повесила Оля?
1 группа. Решите задачу. Подумайте, какой ещё вопрос можно поставить к этому условию?
2 группа. Решите задачу. Поставьте к этому условию вопрос. Запишите его и решите новую задачу.
3 группа. Поставьте к этому условию другой вопрос. Запишите его и решите новую задачу. А ещё один новый вопрос можете поставить к этому условию? Если можете, запишите его и решите задачу.

человеку передвижение.
Средство повышенной опасности!


Составляем синквейны по правилам
Приём «Мозговой штурм»

Русский

язык Приём «Игра «Продолжи»
На уроке развития речи используется написание мини-сочинений в группах. Каждый из группы предлагает по одному предложению на заданную тему. Предложения заслушиваются всей группой. На основе дискуссии и обсуждения составляется общий текст, который записывается каждым участником группы. Проверка работ может происходить в виде презентации на уроке перед всем классом.

корнем? Какие слона называ­ются однокоренными?
Какая часть слова называется

окончани­ем? Для чего она служит?
Что такое приставка? Для чего она слу­жит?
Что такое суффикс? Для чего он слу­жит?

Приём «Охота за сокровищами»

4 класс
Как называются главные члены предло­жения?
Что обозначает подлежащее? На какие вопросы оно отвечает?
Что обозначает сказуемое? На какой вопрос оно отвечает?
Как называются другие члены предложения? На какие вопросы они отвечают?

значение и ситуацию применения с фразеологизмом.
1 класс
2 класс

групповая работа эффективно развивает коммуникативные УУД.
Таблица с пропусками
Пропуск в

лексическом значении – восстановите (работа в парах).
Пропуск в ситуации применения -придумайте как можно использовать фразеологизм «кот наплакал» дома, в школе, в магазине, во дворе, в театре, в гостях (приём «Пазлы»).
Создайте сценку и покажите классу (приём «Мозговой штурм»).

уроках

Использование технологии учебного сотрудничества должно быть систематическим и целенаправленным.
Разнообразие

технологических форм, приемов и методов на каждом этапе работы позволит сделать урок результативным и эффективным.
Сотрудничество учителя и обучающихся должно быть направлено на совместное строительство урока при этом важнейшей составляющей является наличие проблемной ситуации, которая формирует мотивационную основу учебного сотрудничества.
Четкая поэтапная реализация технологии учебного сотрудничества в ходе работы на уроке – это залог высокой эффективности и результативности уроков математики и русского языка.

умение:
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
ставить вопросы и

получать необходимые сведения от партнера,
отвечать на вопросы учителя и товарищей,
выражать свои мысли полно и точно,
соблюдать нормы речевого этикета,
понимать речевое обращение другого человека,
разрешать конфликты мирным путём.

учителей начальных классов по темам: «Функциональная эффективность технологии учебного

сотрудничества в начальной школе», «Формы технологии учебного сотрудничества в проектной деятельности», «Особенности групповой работы на уроках русского языка и литературного чтения», «Проектная деятельность».

2013-2016 гг. участие в работе внутришкольных экспериментальных площадок и выступления на педагогических советах.

2013-2016 гг. руководство государственной практикой в своих классах у студентов ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж», методическая работа и организация ежегодных открытых уроков и мероприятий.