Презентация на тему Дисциплина в классе

сокращенно УПД.

истинную цель проступка нарушителя дисциплины;
2)выбрать способ немедленного вмешательства

(прекращения выходки);
3)разработать стратегию своего поведения, которая привела бы к постепенному снижению числа подобных проступков у этого ученика.

учителя в интересах ученика

Наблюдение и объективное описание поведения проблемных

учеников.
Обнаружение скрытой цели нарушений поведения.
Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения выходки на уроке.
Разработка стратегии и тактики поддержки ученика для повышения его самоуважения.
Включение родителей и коллег в реализацию ШПД.

в определенных обстоятельствах.
2 закон: Любое поведение подчинено общей цели

– чувствовать себя принадлежащим к школьной жизни.
3 закон: Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех целей

формулируйте факты:

качественное описание содержит точное указание того,
-что

ученик делает, нарушая поведение,
-когда он обычно это делает и
-приблизительно как часто делает это?

уроке математики»

Верное описание поведения: «Миша стучал ручкой по парте

и грыз тетрадь приблизительно 5 минут в начале урока математики и 3 минуты перед самостоятельной работой»

внимания).
Активное поведение
Приемы: ученики делают то, что отвлекает учителя и

весь класс (стучат карандашом по парте, корчит рожи за спиной учителя)
Пассивное поведение
Приемы: ученики демонстрируют поведение «в час по чайной ложке», то есть все действия выполняют очень медленно

выговоры, угрозы
Ответы ученика на реакцию учителя
Смысл ответа: уступают. Действия:

временно прекращают выходки

детям, которые ведут себя плохо, а не хорошо. Дети

не научены просить или требовать внимания в приемлемой форме. Дети часто испытывают дефицит личного внимания к себе, чувствуют себя «пустым местом».
Сильная сторона поведения
Ученики нуждаются во взаимоотношениях с учителем.

учеников просить внимания, когда они в этом очень нуждаются

поведение
Приемы: ученики идут на конфронтацию и нагнетают напряженность, вспышки

негодования.
Пассивное поведение
Приемы: тихое непослушание, ученики обещают и вежливо отвечают нам, но продолжают делать свое

импульс немедленно прекратить выходку с помощью физического воздействия.
Ответы ученика

на реакцию учителя
Стиль ответа: конфронтация «вы мне ничего не сделаете». Действия: выходка продолжается пока сам ученик не решит прекратить ее

в ролевом обществе прошлого к отношениям эмансипации и равных

социальных прав. Мода на сильную личность учит утверждению своей силы.
Сильная сторона поведения
Ученики демонстрируют лидерские способности, умение независимо мыслить и талант организатора и вдохновителя.

Передача ученику части своей организаторской власти.

ученик теряет контроль над собой, когда давление ответственности становится

слишком сильным
Пассивное поведение
Приемы: откладывание на потом, не доведение до конца, временная неспособность («у меня горло болит», и пр.)

объяснить поведение ученика (с помощью специалиста)
Ответы ученика на реакцию

учителя
Стиль ответа: зависимость. Действия: продолжают ничего не делать

Вера ученика, что ему подходит только перфекционизм. Упор на

соревнование в классе.
Сильная сторона поведения
Ученики хотят успеха, все делать только отлично, лучше всех.

внутренняя установка «Я не могу» изменилась на «Я могу».

Помощь в преодолении социальной изоляции путем включения ученика в отношения с другими людьми.

поведение. Контакт глазами. Вставляйте имя ученика в текст объяснения

урока. Делайте письменные замечания.
Разрешающее поведение
Доведите до предела демонстративную выходку. Весь класс присоединяется к выходке.
Неожиданности
Выключите свет, издайте музыкальный звук, говорите тихим голосом, временно прекратите урок.
Обращайте внимание класса на хорошее поведение
Благодарите учеников за хорошее поведение, пишите имена примерных учеников на доске.

ученика, уберите зрителей, переносите обсуждение вопроса, озадачивайте учеников
Используйте удаление
Удаление

не выходя из класса или в другой класс, удаление в специальное помещение, изоляция в кабинете администрации школы
Устанавливайте санкции
Лишение или отлагательство права заниматься чем-то, лишение доступа в какое либо помещение школы, требование встречи с администрацией, родителями, возмещение учеником убытков, починка испорченных предметов и т.д.

за один раз, использовать понятные и доступные методы
Дополнительные методы

обучения
Помощь учителя или другого взрослого, ученики- репетиторы, классы коррекции
Делайте ошибки нормальным явлением
Рассказывайте об ошибках, показывайте ценность ошибки как попытки
Формируйте веру в успех
Подчеркивайте любые улучшения, объявляйте о любых вкладах ученика, демонстрируйте веру в своих учеников, признавайте трудность ваших заданий, раскрывайте сильные стороны своих учеников, повторяйте и закрепляйте прошлые успехи учеников
Признание достижений
Аплодисменты, «звезды и наклейки», награды и медали, выставки достижений, самопризнание и пр.

внести свой вклад в групповые отношения: приглашайте учеников помогать

вам в решении разных учебных задач, принимайте правила вместе с учениками, оказывайте моральную поддержку ученикам, которые стараются помочь другим, и т.д.

классом, заручитесь их поддержкой, выработайте совместные стратегии действий: родительский

клуб, газета для родителей, родительско-учительско-ученические конференции, и пр.