Презентация на тему Доклад для воспитателей Теоретический аспект формирования социально-нравственной личности в условиях взаимодействия дошкольного учреждения и семьи материал

семьи и дошкольного учреждения в процессе социализации ребенка

дошкольного воспитания требует строгого учета возрастных психофизиологических особенностей ребенка-дошкольника

растущий детский организм, растущий детский мозг, созревание которого еще не закончилось, функциональные особенности которого еще не сложились и работа которого еще ограничена.
обучение дошкольников тем или иным знаниям и умениям проводится не в форме традиционного занятия, а в процессе дидактических игр, непосредственных наблюдений и предметных занятий, различных видов практической и изобразительной деятельности
Дошкольное воспитание строится с учетом того особого значения, которое имеет дошкольное детство и интенсивно формирующиеся на данной возрастной ступени психические новообразования для общего хода поэтапного формирования личности

ребенка
Социализация — это процесс и результат усвоения активного воспроизводства

индивидом социального опыта, знаний, норм поведения, ценностей, отношений, принятых в обществе.
К институтам социализации относятся:
семья,
образовательное учреждение,
микросреда,
социальные группы,
общественные организации,
средства массовой информации,
институты политики, культуры,
церкви.

возраст, но и тот мир, в котором он растет,

семья, в которой он воспитывается.
Семья имеет приоритет как основной источник социализации и обладает огромными возможностями в формировании личности, поэтому так велика ответственность семьи за воспитание

положение;
род занятий родителей;
образование родителей;
эмоционально-нравственная атмосфера в семье, в том

числе мировоззрение и ценности.

воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических

ошибок, неэффективность используемых методов, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка, адекватных его характеру и конкретной ситуации
Задача образовательного учреждения — определение путей продуктивного взаимодействия с родителями, расширение круга их психолого-педагогических знаний, оказание помощи в понимании своеобразия развития личности ребенка

готовности родителей к педагогической деятельности на основе учета индивидуальных

склонностей ребенка;
развитие умственных способностей, творческого мышления;
воспитание чувства уважения к ребенку со стороны родителей;
воспитание социальной адаптированности ребенка к воспитательному процессу и к жизни в коллективе,
формирование в ребенке и в семье осознания ценности здорового образа жизни;
формирование эстетического художественного вкуса у ребенка и развитие эстетических чувств в семье;
социально-нравственное воспитание детей в семье.

основе его индивидуальных возможностей и способностей.
Принцип непрерывного развития каждого

ребенка.

будут способствовать основные направления:
Сближение и тесное взаимодействие разных

специалистов(педагогов, врачей, психологов, представителей социальных структур)
Выработка единых подходов по оказанию всесторонней квалифицированной помощи ребенку и родителям.
Постоянная информированность родителей о достижениях, имеющихся в российской системе воспитания детей
Включение родителей в общее образовательное пространство с учетом интересов ребенка, особенностей его развития и состояния здоровья.