Презентация на тему Консультация для педагогов Дошкольный возраст - время игр! консультация

детям (т.е. то, что называется «предаваться ребячеству»).
У римлян

- смысл слова происходил от понятий радости, веселья
У евреев - шутки, смех. Они обозначали игру как радость.
А у древних германцев она связывалась с легким, плавным движением наподобие качания маятника, доставляющим удовольствие.
В начале 20 века зарубежные психологи и исследователи считали, что нам именно для того и дано детство, чтобы мы могли играть, что развитие игры происходит спонтанно, в соответствии с интеллектуальным созреванием, по мере которого содержание ее все более приближается к адекватному отражению реальности.

ЧТО ТАКОЕ ИГРА?

деятельность, предпринимаемая ради удовольствия от самого процесса, а не

для результата. Игре присущ творческий, импровизационный, активный характер, т.е. игра является своеобразным «полем творчества» для ребенка.
Почему игра является ведущим видом деятельности ребенка-дошкольника? Ответ прост: игра ведет к формированию новых качеств психики и личности ребенка.

способности
Способность к символизации и преобразованию
функция обобщения
произвольность поведение (сила воли)
идеальный

план
умение думать и др.

в игре удовлетворяются основные потребности ребенка:
в движении
в общении
в познании
в

самореализации, свободе, самостоятельности
в радости, удовольствии
потребность быть «как взрослый».

взаимоотношениями взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного

поведения.

Помогает приобретать основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками.

способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения.

эмоциональной точки зрения технология игры феноменальна и не похожа

на другие воспитательные технологии. Она предлагает детям удовольствие, разнообразные развлечения и одновременно с этим формирует необходимые для жизни в обществе модели нравственного поведения.
Овладевая знаниями, полученными в ходе игры, ребенок приобщается к культуре страны, в которой живет.
Игра помогает ребенку усвоить общественный опыт и превратить его в достояние личности.
Именно в игре развивается воля ребенка, поскольку ребенок, овладевая в ходе игровой деятельности каким-либо новым для него способом действий, учится преодолевать трудности.
В ходе игры развивается умственная деятельность ребенка.

с помощью которого дети проявляют свою самостоятельность во время

распределения ролей и действий в процессе игры. Ребёнок живет в игре. И задача педагогов - стать направляющим и связующим звеном в цепи ребёнок-игра, тактично поддерживая руководство обогащать игровой опыт малышей

в которых чем больше народу, тем лучше. Девочки предпочитают

собираться маленькими группами, в их играх меньше агрессивности, больше соучастия, там чаще ведутся доверительные беседы и имитируются взаимоотношения взрослых.











Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: девочки раскладывают перед собой свои богатства - куклы, тряпочки, пуговички - и играют на ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка. Игры мальчиков чаще опираются на дальнее зрение: мальчики бегают друг за другом, бросают предметы и стреляют в цель, используя при этом всё окружающее их пространство. Мальчикам для их полноценного психического развития требуется большее пространство, чем девочкам.

с первых же лет жизни. Девочки заполняют альбомы «принцессами»

и автопортретами, а мальчики машинами и военными сражениями, и никогда наоборот. У девочек рисунки ярче и с большим количеством мелких деталей. У мальчиков почти каждый рисунок - новое, неожиданное принципиальное решение: дом - космический корабль, дом, стоящий на трёх слонах, машины, самолеты, зомби и так далее.

детьми на протяжении всего дошкольного детства.
Чем разнообразнее, интереснее

игры детей, тем богаче и шире для них окружающий мир, светлее и радостнее их жизнь.
Без увлекательной игры не может быть страны детства.