пределы своего семейного круга
Центром социальной ситуации является взрослый
как носитель общественной функцииРебенок не в состоянии реально участвовать в жизни взрослых
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Дошкольный возраст. Развитие психики ребенка 3 года - 6-7 лет
Содержание
- 2. Социальная ситуация развития в дошкольном возрастеРебенок выходит
- 3. Ведущая деятельность дошкольного возрастаИгра - ведущий вид
- 4. Структура сюжетно-ролевой игры:- тема;- сюжет -- роль (главная, второстепенная);- игровой материал (игрушки)- игровые действия
- 5. В развитии игры выделяются 2 основные фазы
- 6. Роль игры в развитии психики ребенка.1) В
- 7. Развитие психических функций в дошкольном возрасте
- 8. ВосприятиеРазвиваются перцептивные действияПроизвольностьОсмысленностьЦеленаправленностьУсваивается система сенсорных эталлонов
- 9. ВниманиеРанний дошкольный возраст – непроизвольноеСтарший дошкольный возраст - произвольное
- 10. ПамятьРазвиваются все виды памяти в соответствии с
- 11. МышлениеНаглядно-образноеРазвиваются основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация)
- 12. ВоображениеВозникает творческое воображение.Богатство образов ограничено общей осведомленностью
- 13. РечьРазвивается звуковая сторона речиСловарный запас в 6 лет - 2500-3000 словРазвивается грамматический строй речиХарактерно словотворчество
- 14. Особенности личности дошкольника
- 15. Эмоциональная сфераМеханизм эмоционального предвосхищения. Эмоции, связанные с
- 16. Мотивационная сфераСоподчинение мотивов. Мотивы дошкольника приобретают разную силу и значимость.
- 17. Виды личностных мотивовМотив достижения успеховМотивы общенияМотив самоутверждения
- 18. СамосознаниеФормирование самооценкиОсознание своих переживанийПоловая идентификацияОсознание себя во времени
- 19. Кризис 7 леткризис 7 лет — это
- 20. Основные признаки: 1) потеря непосредственности (между желанием
- 21. Скачать презентацию
- 22. Похожие презентации
Социальная ситуация развития в дошкольном возрастеРебенок выходит за пределы своего семейного круга Центром социальной ситуации является взрослый как носитель общественной функцииРебенок не в состоянии реально участвовать в жизни взрослых
Слайд 2
Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте
Ребенок выходит за
пределы своего семейного круга
как носитель общественной функцииРебенок не в состоянии реально участвовать в жизни взрослых
Слайд 3
Ведущая деятельность дошкольного возраста
Игра - ведущий вид деятельности
ребенка дошкольного возраста. Предметом игровой деятельности является взрослый человек
как носитель определенных общественных функций, вступающий в определенные отношения с другими людьми, использующий в своей деятельности определенные правила
Слайд 4
Структура сюжетно-ролевой игры:
- тема;
- сюжет -
- роль (главная,
второстепенная);
- игровой материал (игрушки)
- игровые действия
Слайд 5 В развитии игры выделяются 2 основные фазы или
стадии.
Для первой стадии (3-5 лет) характерно воспроизведение логики
реальных действий людей; содержанием игры являются предметные действия. На второй стадии (5-7 лет) моделируются реальные отношения между людьми, и содержанием игры становятся социальные отношения, общественный смысл деятельности взрослого человека.
Слайд 6
Роль игры в развитии психики ребенка.
1) В игре
ребенок учится полноценному общению со сверстниками.
2) Учиться подчинять свои
импульсивные желания правилам игры. Появляется соподчинение мотивов - "хочу" начинает подчинятся "нельзя" или "надо".3) В игре интенсивно развиваются все психические процессы, формируются первые нравственные чувства (что плохо, а что хорошо).
4) Формируются новые мотивы и потребности (соревновательные, игровые мотивы, потребность в самостоятельности).
5) В игре зарождаются новые виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация)
Слайд 8
Восприятие
Развиваются перцептивные действия
Произвольность
Осмысленность
Целенаправленность
Усваивается система сенсорных эталлонов
Слайд 10
Память
Развиваются все виды памяти в соответствии с запоминаемым
материалом (двигательная, эмоциональная, семантическая, зрительная, аудиальная)
Происходит развитие произвольного запоминания.
Слайд 11
Мышление
Наглядно-образное
Развиваются основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение,
классификация)
Слайд 12
Воображение
Возникает творческое воображение.
Богатство образов ограничено общей осведомленностью ребенка.
Ребенок
«творит» вне ограничений, так как его сознание еще только
усваивает «правила» и законы организации мира.
Слайд 13
Речь
Развивается звуковая сторона речи
Словарный запас в 6 лет
- 2500-3000 слов
Развивается грамматический строй речи
Характерно словотворчество
Слайд 15
Эмоциональная сфера
Механизм эмоционального предвосхищения. Эмоции, связанные с представлением,
возникают на основе механизма эмоционального предвосхищения: ребенок предвидит результат
деятельности и реакцию взрослых.Контроль эмоциональных состояний. Сдерживанию непосредственных побуждений ребенка способствует присутствие взрослого или других детей.
Слайд 16
Мотивационная сфера
Соподчинение мотивов. Мотивы дошкольника приобретают разную силу
и значимость.
Слайд 18
Самосознание
Формирование самооценки
Осознание своих переживаний
Половая идентификация
Осознание себя во времени
Слайд 19
Кризис 7 лет
кризис 7 лет — это период
рождения социального «Я» ребенка.
формированию устойчивого аффективного комплекса
возникновению внутренней
жизни ребенкасмысловая ориентировка в собственных действиях
Слайд 20
Основные признаки:
1) потеря непосредственности (между желанием и действием
вклинивается переживание того, какое значение это действие будет иметь
для ребенка);2) манерничание (ребенок что-то из себя строит, скрывает что-то);
3) симптом "горькой конфеты" - ребенку плохо, но он старается этого не показать.
