Слайд 2
Нормативно-правовые документы
Закон Российской Федерации «Об образовании» ФЗ-273;
-
Указ президента РФ «О мерах по реализации государственной политики
в области образования и науки» (7 мая 2012 г.)
Государственная программа «Развитие образования» в РФ на 2013-2020 годы
План мероприятий («дорожная карта»)
«Изменение в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»
Слайд 3
Первая задача
формирование гибкой, подотчетной обществу
системы непрерывного профессионального
образования,
развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей
текущие и перспективные потребности
социально-экономического развития РФ
1
Слайд 4
Вторая задача
2
развитие инфраструктуры и организационно-экономических
механизмов, обеспечивающих максимально
равную
доступность услуг дошкольного, общего, дополнительного
образования детей
Слайд 5
Третья задача
3
модернизация образовательных программ в системах
дошкольного, общего
и дополнительного образования
детей, направленная на достижение современного качества
учебных результатов и результатов социализации.
Слайд 6
Четвертая задача
4
создание современной системы оценки качества образования
на
основе
принципов открытости, объективности, прозрачности,
общественно-профессионального участия
Слайд 7
Пятая задача
обеспечение эффективной системы по социализации и
самореализации
молодежи, развитию потенциала
молодежи
5
Слайд 8
II. Изменения в общем образовании, направленные на повышение эффективности
и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами
перехода к эффективному контракту
Обеспечение достижения российскими школьниками
новых образовательных результатов
Обеспечение равного доступа к качественному
образованию
Введение эффективного контракта в общем
образовании
Слайд 9
УПРАВЛЕНИЕ
Целенаправленная деятельность всех субъектов, обеспечивающая становление, стабилизацию, оптимальное
функционирование и развитие ОУ
Воздействие одной системы на другую, одного
субъекта на другого
Взаимодействие субъектов,
взаимосвязанное и
взаимообусловленное
изменение сторон
Слайд 10
МЕНЕДЖМЕНТ
Искусство добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект и
мотивы поведения других людей
Слайд 11
Менеджмент
Менеджмент – совокупность методов, средств и форм управления
современной организацией с целью повышения ее эффективности, качества результатов
деятельности
Слайд 12
Основные функции менеджмента
Управление - это процесс планирования, организации,
мотивации и контроля, необходимый для того, чтобы сформулировать и
достичь целей организации
плани-рование
органи-зация
моти-вация
контроль
Процесс управления
коммуникации (обратная связь)
Слайд 13
Функции менеджмента:
организация
мотивация
контроль
это формирование цели управления, выбор путей и
методов достижения этой цели
планирование
это создание оптимальной структуры управления, направлен-ное
на достижение цели организации
это совокупность методов, стимули-рующих работников к наиболее эффективной работе
это система регулирования деятельности работников по выполнению работы определенно-го количества и качества
Слайд 14
Важнейшие основания жизнедеятельности ОУ
Философия ОУ – система ценностей,
на которых строится
деятельность ОУ;
Миссия ОУ – предназначение школы,
ее основные
функции, приоритеты
Стратегия – целевые ориентиры долгосрочного плана
действия, которые направлены на достижение качественно
новых целей и связаны с изменением состояния
управляемого объекта,а значит его структуры;
Политика – генеральная линия по достижении миссии образовательного учреждения
Слайд 15
Процессы, которыми управляет ОУ:
образовательный процесс;
процессы обучения по циклам
учебных дисциплин;
процессы обучения по классам;
процессы обучения по параллелям; процессы
обучения по ступеням школы;
- образовательные процессы взаимодействия учителя и класса;
процесс мотивационного обеспечения;
процесс нормативно-правового обеспечения;
Слайд 16
Процессы, которыми управляет ОУ:
процесс научно-методического обеспечения;
процесс формирования организационной
культуры школы;
процесс медико-психолого-педагогического сопровождения;
процесс финансового,
материально-технического обеспечения;
процесс взаимодействия с родителями;
процесс взаимодействия с социальными партнерами.
Слайд 17
Хорошей должна считаться постоянно развивающаяся, обновляющаяся школа
Переход от
административно-командного управления системой образования к «умному» управлению», основанному на
доверии и обратной связи.
Меры по укреплению академической и организационно-финансовой самостоятельности школ,
укрепление участия общественности в управлении образовательными организациями и территориальными сетями, по поддержке инициатив, инноваций и экспериментов
Слайд 18
Приоритетные направления изменений
реализация адресных программ перевода в эффективный
режим работы школ, демонстрирующих низкие образовательные результаты
Стратегическим приоритетом государственной
политики выступает формирование механизма опережающего обновления содержания образования
Комплексное сопровождение введения ФГОС общего образования, задающего принципиально новые требования к образовательным результатам
Слайд 19
Приоритетные направления изменений
Переход на новые ФГОС
открывает возможности
для распространения деятельностных (проектных, исследовательских) методов, позволяющих поддерживать у
школьников интерес к учению на всем протяжении обучения,
формирующих инициативность, самостоятельность, способность к сотрудничеству.
Новые ФГОС старшей школы должны обеспечить для каждого школьника возможность выбора профиля, соответствующего склонностям и жизненным планам подростков из не менее, чем 5 профилей обучения.
Слайд 20
Начальная школа
В соответствии с ФГОС ведущее значение
имеет формирование универсальных учебных действий,
обеспечивающих овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу умения учиться и организовывать свою деятельность.
Это значит, что в начальной школе педагогам необходимо освоить технологии развития самоорганизации и самооценки.
Слайд 21
Основная школа
Особое внимание уделяет формированию способности обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению,
умениям самостоятельно определять цели своего
обучения и планировать пути их достижения,
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Достижение указанных результатов потребует введения новых форм социальной и учебной деятельности подростков, предполагающей пробы в разных сферах, интенсивное общение, получение практического социального опыта.
Слайд 22
Старшая ступень школы
Среди образовательных результатов центральное место займут
способности к построению индивидуальной образовательной траектории,
навыки учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности.
Для этого на ступени среднего (полного) общего образования будет обеспечена возможность выбора старшеклассниками учебных курсов в зависимости от профиля обучения.
Слайд 23
Особенность структуры ФГОС
нормативное закрепление требований к условиям реализации
основных образовательных программ (кадровым, финансовым, материально-техническим, учебнометодическим, информационным и
др.),
ориентация на создание развивающей, возрастосообразной,
комфортной образовательной среды.
Слайд 24
Критерии классификации планирования
по срокам
по содержанию в аспекте
управленческой деятельности
по сферам функционирования
по охвату
общее
оперативное
частичное
целевое
тактическое
стратегическое
потенциала
Формирования
УУД
Программы социализации
Духовно-нравственное в.
Образовательный процесс
краткосрочное
среднесрочное
долгосрочное
контурное
глобальное
детальное
по степени охвата
по предмету (объекту) планирования
Слайд 25
Планирование как управленческое решение. Этапы планирования
1. Целеполагание (формулировка
целей)
Чего именно ваша ОО хочет достичь?
Какой из
способов представляется наилучшим?
2. Подбор, анализ и оценка способов достижения поставленных целей
3. Составление перечня необходимых действий
Насколько приближены реальные результаты к планируемым?
4. Составление программы работ (плана мероприятий)
Что конкретно нужно сделать, чтобы достичь поставленных целей?
8. Контроль за выполнением плана, внесение необходимых изменений в случае необходимости
6. Анализ разработанного варианта плана
5. Анализ ресурсов
В каком порядке выполнять намеченные на предыдущем этапе действия?
7. Подготовка детального плана действий
Решает ли разработанный план поставленные на первом этапе задачи?
Какие ресурсы понадобятся для реализации плана?
Нужно детализировать разработанный план, выбрать сроки выполнения работ, рассчитать необходимые ресурсы.
Слайд 26
Примерная структура плана
Педагогический анализ результатов работы образовательной организации
за учебный год.
Организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленная на
получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего, полного).
Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация.
Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса, в связи с последовательным введением ФГОС.
Слайд 27
Примерная структура плана
Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование
системы воспитательной работы.
Управление образовательным учреждением. Работа с родителями.
Работа по
укреплению учебно-материальной базы.
Организационно педагогические мероприятия.
План внутришкольного контроля и образовательного мониторинга.
Слайд 28
Примерная структура плана
ПРИЛОЖЕНИЕ
Программа развития ОУ на учебный
год.
Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС НОО.
Комплексно-целевая программа «Управление качеством образования в связи с переходом на ФГОС».
Организационно-методическое и нормативно-правовое сопровождение ФГОС.
Слайд 29
Контроль — это услуга, которую руководитель должен оказать
своим подчиненным
это стремление к признанию результатов
труда,
стремление к уверенной, безошибочной работе,
стремление контактировать с руководством и потребность в том, чтобы тебя воспринимали как ответственного работника.
Слайд 30
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ КОНТРОЛЯ
Компетентная проверка выполнения решений руководящих органов
в области образования.
2. Умелое, тактичное и оперативное исправление недочетов
в деятельности исполнителей.
3. Совершенствование управленческой деятельности руководителей.
4. Выявление и обобщение передового
педагогического опыта.
Слайд 31
Организация внутришкольного контроля
Годовой план
работы ОУ
на текущий
учебный
год
План
(программа)
внутришкольного
контроля
Слайд 34
ФУНКЦИИ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
Диагностическая (мониторинг).
Аналитическая
Профилактическая
Корректирующая
Проверочная
Регулирующая
Мотивирующая
Слайд 35
Методы контроля
Изучение документации
Наблюдение и анализ
Анкетирование опросы
Экспертиза ПМО
Беседы
Мониторинг
Микроисследование
Слайд 36
ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Плановые проверки
Оперативные
проверки
Мониторинг
Аудит
Административная работа директора,
Его заместителей
Тематические
Комплексные
Слайд 37
Объекты для контроля
Системно-деятельнoстный
подход к реализации ООП
ООО.
Качество планируемых результатов
реализации ООП ООО.
Формирование компетенций обучающихся
основной школы в ходе освоения ООП.
Учет психолого-педагогических особенностей развития детей 11-15 лет при реализации ООП ООО.
Слайд 38
Объекты для контроля
Обеспечение разнообразия индивидуальных
образовательных маршрутов
и индивидуального развития каждого обучающегося.
Психолого-педагогическое сопровождение
участников образовательного
процесса на основной ступени общего образования.
Система оценки достижений планируемых результатов освоения обучающимися ООП ООО.
Создание комфортной развивающей среды
Слайд 39
Объекты для контроля
Качество информационного оснащения образовательного процесса.
Обеспечение доступа
к электронным
федеральным и региональным
образовательным
ресурсам
Качество измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов
Эффективность социального партнерства в процессе реализации ООП ООО.
Оценка готовности образовательной организации к введению ФГОС ООО.
Слайд 40
Объекты для контроля
Эффективность деятельности
методической службы в
условиях
введения ФГОС ООО.
Создание электронного банка данных
обучающихся, проявивших особые
способности в различных областях деятельности
Качество реализации программы «Одаренные дети».
Модернизация проектной учебно-исследовательской деятельности обучающихся.
Развитие УУД на ступени ООО.
Слайд 41
Объекты для контроля
Качество информационно-образовательной среды УМК учебной дисциплины.
Использование
виртуальных лабораторий в учебно-исследовательской, проектной деятельности.
Формирование готовности обучающихся к
осознанному построению индивидуальной образовательной траектории.
О ходе реализации программы развития универсальных учебных действий у обучающихся основной школы.
Система оценивания личностных и образовательных достижений обучающихся.
Слайд 42
Электронное портфолио управленческого сопровождения реализации ФГОС
Раздел общешкольного плана
(деятельность педагогического коллектива, направленная
на улучшение
образовательного
процесса
в условиях введения
ФГОС ООО
Слайд 43
Электронное портфолио управленческого сопровождения реализации ФГОС
План-график внутриорганизационного контроля
и образовательного мониторинга
Фонды оценочных средств для оценки планируемых результатов
обучения
Слайд 44
Электронное портфолио управленческого сопровождения реализации ФГОС
Программа:
формирования универсальных учебных
действий школьников;
Тематика:
- проектной и
учебно-исследовательской
деятельности обучающихся
по предмету
