Презентация на тему Формирование социально-коммуникативных компетенций средствами УМК Перспективная начальная школа презентация к уроку по теме

только одним: что говорим между собою и что можем

словами выражать свои чувства. 
Марк Туллий Цицерон

окружающей действительности,
в явлениях природы,

в социальных явлениях,
во всех основных областях
культуры, включая мир духовных ценностей.

2. основные компетенции:
социальные,
коммуникативные,
информационные,
толерантность,
самообразование

в образовательном процессе

Учебная успешность
Адаптация и эмоциональное

благополучие ребенка в коллективе

Условие эффективности и благополучия человека в жизни

.

Отсутствие условий
для интеллектуального,
эмоционального
и социального

развития
детей

Низкий уровень развития
коммуникативных
навыков у детей,
поступающих в 1 класс

Интеллектуальная,
эмоциональная
и социальная
неразвитость

Неуспешность
в обучении,
затруднение адаптации
и обратной связи

Проблема
формирования
социально-коммуникативных
компетенций

методов
совершенствования
коммуникативных умений
младших школьников на
уроках и

внеклассных
занятиях.

школа»:
действующее интеллектуальное
окружение школьника

- диалоговая

и поисковая формы
подачи материала в учебниках

- обращение к различным источникам
информации, работа со словарями

- работа в группах и парах

- комментарии к заданиям

рассмотрение учебного материала с
различных точек зрения и т.д.

– умение общаться
Второе коммуникативное умение – использование приемов владения

языком, самостоятельное совершенствование в нем.

Третье коммуникативное умение – овладение речевой деятельностью.

деятельность
Программа психолого-педагогической поддержки
Фольклорные занятия
Проектно-исследовательская деятельность

развития социально-коммуникативных компетенций ;

разработать модель учебно-воспитательной системы, формирующей

социально-коммуникативные компетенции обучающихся;

сформировать проектную команду с привлечением родителей, работников культуры, дошкольного и медицинского учреждений;

осуществлять педагогическое сопровождение каждого ребёнка и оказание помощи в преодолении трудностей общения.

Цель проекта: овладение школьниками (более 80% от
общего числа) социально-коммуникативными
компетенциями для дальнейшей адаптации
к новым условиям и успешного обучения

Задачи

модель учебно-воспитательной системы, формирующей социально-коммуникативные компетенции обучающихся;

участие в конкурсах

и мероприятиях разного уровня до 100% обучающихся класса;

участие в спортивных и творческих коллективах до 100% обучающихся класса;

методические рекомендации, разработки уроков, внеклассных мероприятий;
творческая группа педагогов, работающих над развитием социально-коммуникативных компетенций;

система психолого-педагогической поддержки и адаптации учащихся 1-го класса.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

этап диагностический - (2008-2009 учебный год),
цель 1 этапа: изучение

индивидуально-психологических особенностей обучающихся подготовительного класса;

2 этап – коррекционно-развивающий (2009-2010 учебный год),
цель 2 этапа: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися;

3 этап – контрольный, завершение проекта (1 класс, апрель-май 2009-2010 учебный год ),
цель 3 этапа: итоговый мониторинг, оценка эффективности результатов проекта.

(взаимоотношение с окружающими)
Промежуточные результаты реализации проекта

ребёнка в коллективе)

словарь