Слайд 2
Индивидуальный образовательный маршрут это персональный путь реализации личностного
потенциала ребенка (воспитанника) в образовании
и обучении.
Слайд 3
Основная цель ИОМ создание в детском саду условий, способствующих
позитивной социализации дошкольников, их социально-личностного развития,
которое неразрывно связано
с общими процессами интеллектуального, эмоционального, эстетического, физического и других видов развития личности ребенка.
Слайд 4
Задачи по социально-личностному развитию: создать благоприятную предметно-развивающую среду для
социального развития ребенка; организовать единую систему работы; совершенствовать стиль общения педагога
с ребенком; создать условия для развития положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей; формировать у ребенка чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод.
Слайд 5
ИОМ определяется: государственным заказом потребностями и запросами родителей индивидуальными функциональными
возможностями и уровнем развития воспитанников возможностями
дошкольного
учреждения
Слайд 6
ИОМ разрабатываются: для детей, не усваивающих основную общеобразовательную программу
дошкольного образования для детей, с ограниченными возможностями здоровья,
детей-инвалидов для детей
с высоким интеллектуальным развитием
Слайд 7
Направления ИОМ: развитие общей и мелкой моторики; развитие культурно-гигиенических и
социально-коммуникативных навыков; формирование деятельности ребенка; развитие речи; формирование представлений об окружающем мире; формирование
представлений о пространстве, времени и количестве.
Слайд 8
Методы: беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы, этюды, направленные
на знакомство с различными эмоциями и чувствами игры, упражнения и
тренинги занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов приемы арт-терапии релаксационные психогимнастические упражнения
Слайд 9
Принципы ИОМ: принцип опоры на обучаемость ребенка принцип соотнесения уровня
актуального развития и зоны ближайшего развития принцип соблюдения интересов ребенка принцип
тесного взаимодействия; принцип непрерывности принцип отказа от усредненного нормирования принцип опоры на детскую субкультуру
Слайд 10
Этапы ИОМ: 1. Этап наблюдения 2. Диагностический этап 3. Этап
конструирования 4. Этап реализации 5. Этап итоговой
диагностики
Слайд 11
«Выявление групп дошкольников по трудностям» Этап наблюдения
Слайд 12
«Выявленные трудности дошкольников и их причины» Диагностический этап
Слайд 13
Предполагаемый результат развитие социальной компетентности развитие коммуникативных навыков приближение к адекватной
самооценки развитие чувства самоценности коррекция имеющихся у ребенка
социально-личностных проблем