Презентация на тему Современные подходы к трудовому воспитанию в ДОО презентация

воспитания». 

А.С.Макаренко

по формированию позитивных установок к различным видам труда и

творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие».
В п. 3.1 ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда.

из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью

которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.
развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

инициативы детей в различных видах деятельности;
Содействие и сотрудничество детей

и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений ;
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка….
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификация) детского развития;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принцип развивающего образования (системности и последовательности);
Принцип новизны (использование новейших информационных технологий);
Принцип интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий).
 

труда
Подбор оборудования для труда
Систематическое включение каждого ребенка в труд

на правах партнера

Создание мотивации трудовой деятельности

Демонстрация заинтересованности педагога

Поощрения в процессе и по результатам труда

Создание в группе трудовой атмосферы, постоянной занятости, стремление к полезным делам

Учет нагрузки, состояния здоровья , интересов, способностей ребенка

соответствовать возрасту ребенка
Постепенное расширение самостоятельной деятельности
Соблюдение норм нагрузки
Создание

благоприятной психологической атмосферы

Качественное выполнение трудовых действий

Наличие соответствующего оборудования для всех видов труда, удовлетворяющего следующим

требованиям: функциональность, т. е. прочность и удобство для выполнения тех или иных операций, безопасность при использовании, соответствие по весу и размерам возможностям детей, внешняя привлекательность и гигиеничность.
2. Хранение оборудования для разных видов труда в обусловленном месте в установленном порядке, свободный доступ для самостоятельного использования его детьми, поддержание постоянного порядка.
3. Повседневность труда и постоянство участия в нем всех детей, ведение учета участия каждого ребенка в различных видах и формах труда, уровня развития его трудовой деятельности.
4. Посильность труда, т. е. такая нагрузка, с которой дети справляются, затрачивая достаточное усилие, но не переутомляясь. Необходимо иметь в виду как физические, так и психические нагрузки.

в природе

Ручной труд

самого себя (одевание, раздевание, прием пищи, уборка постели, игрушек,

подготовка рабочего места, санитарно гигиенические процедуры и т.д.)

и порядка в помещении и участке, помощь взрослым в

организации режимных моментов.

обитателями аквариума и животными, выращивание овощей

на огороде и растений в уголке природы, цветнике, участка.

человека, развивает конструктивные и творческие способности детей.

развивающей предметно-пространственной среды ДОУ с соответствующим наполнением. При наполнении

развивающей среды крайне важно правильно определить педагогическую ценность игрушек и игровых материалов.