Презентация на тему Информационно-коммуникационные технологии и Интернет-технологии как фактор повышения доступности качественного образования презентация к уроку по теме

подготовленная к самостоятельной жизни и труду в условиях рыночной

экономики, способная на основе приобретенных базовых знаний, умений и навыков решать практические задачи, жизненные проблемы, иметь потребность в преобразованиях. 

жизненного старта.

Для общества – базой для подготовки трудовых

ресурсов высокого качества и квалификации.

Значит, учить нужно, как точно сформулировал известный педагог конца XIX в. С.А. Рачинский, не для экзамена, а для последующей жизни. 

во многом зависит от использования проектных, исследовательских, игровых технологий;

создания ситуации успеха, сотрудничества, самообразования. Неотъемлемой составляющей этих технологий являются информационно-коммуникационные технологии и Интернет-технологии. 

изучать материал с точки зрения его необходимости и достаточности

для обеспечения формирования ключевых и предметных компетентностей; 
• ускорить поиск необходимой информации; 
• иметь возможность свободного доступа к информации, содержательному компоненту той или иной образовательной области, знаниям, накопленным мировым сообществом; 

повторения, усвоения нового материала; 
• стимулировать мотивацию обучения, создавать «интеллектуальную

ауру» за счет наглядности, демонстративности преподносимого материала, представления изучаемого в виде графиков, схем, анимации; 
• стимулировать самообразование, самоанализ; 
• работать в режиме решения проблемных вопросов, оперативно восполнять пробелы в знаниях; 

проблемам профильного обучения, элективным курсам; 
• эффективнее работать над выполнением

домашнего задания; 
• восполнить материал, пропущенный во время болезни; 
• следовать по маршруту виртуальной лаборатории, практикума, экскурсии соответственно своему ритму, индивидуальным особенностям, в самостоятельно-поисковом режиме. 

собой, делятся друг с другом уникальными педагогическими находками и

обогащаются результатами практической деятельности в обучении и воспитании.

Учителя используют инициативы, существующие и появляющиеся в сети для приобщения учащихся к работе в различных сетевых проектах. 
Педагоги и обучающиеся становятся участниками мирового информационно-сетевого сообщества. 

опережающим, востребованным, позволяющим активно проводить мониторинг качества и эффективности

образовательного процесса. 

образовательное учреждение должно решить задачи электронной готовности, складывающейся из

количества и видов компьютеров, оргтехники, наличия локальной сети, устойчивой качественной связи с сетью Интернет. 

образования  

психофизиологические возрастные особенности учеников, соблюдать нормы СанПина, чтобы избежать

отрицательных последствий, образовательно-воспитательных неудач. 

обучения на уроках

работы, увеличивают объем информации, предлагаемой ученикам в короткий срок,

что увеличивает нагрузку на центральную нервную систему.
ИКТ способствуют индивидуализации процесса обучения. Однако отсутствие обратной связи, речевого общения с соучениками, учителем приводит к перегрузке ЦНС. Ученик должен слышать учителя, чему помогает психологический контакт между учеником и учителем, между соучениками.
Чрезмерная увлеченность компьютером приводит к утомлению, формированию стресса, гиподинамии.
Чрезмерное увлечение компьютерными играми уводит ребенка в виртуальный мир, что негативно сказывается на его психике.
Наглядность, демонстративность, красочность преподносимого материала положительно воздействует на эмоциональное состояние учащихся. Однако эмоции, эйфория мешают усваивать материал, анализировать его, обобщать, и тогда урок превращается в бездумное времяпрепровождение.

информационной среде позволит избежать отрицательных последствий, образовательно-воспитательных неудач. 

Размышляя о

значимости ИКТ, информатизации школы, общества, очевидно, что будущее — за учениками и учителями, владеющими компьютером и Интернетом, обладающими информационной культурой, информационным мировоззрением.