Презентация на тему Инклюзивное обучение. Особенности, проблемы, перспективы презентация к уроку

глухие и слабослышащие

Тифлопедагогика: слепые и слабовидящие

Логопедия: нарушения речи

Олигофренопедагогика:

умственная отсталость

с ТМНР (тяжёлые множественные нарушения развития)
Дети с нарушением ОДА

(детский церебральный паралич + нарушения опорно-двигательного аппарата)
Дети с ЗПР (задержка психического развития)
Дети с РАС (расстройство аутистического спектра)
Дети с локальными проблемами усвоения учебных навыков (дискалькулия)

педагогической поддержки детей










Нет специального

профиля подготовки в работе с новыми категориями детей

Ребенок с ТМНР не получает помощь

Коррекционные учреждения находятся территориально далеко

условиях можно дать образование









Педагоги

не имели достаточной квалификации

Детский коллектив не принимал необычных сверстников

было квалифицированных педагогов
Детский коллектив не принимал необычных сверстников
Включение в

детский коллектив

Принятие каждого таким, какой есть

Дифференцированное удовлетворение образовательных потребностей

Инклюзия- путь социализации

равного доступа к образованию для всех обучающихся с учётом

разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

0 до 18 лет в целях своевременного выявления детей

с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведение их комплексного психолого-медико-педагогического обследования и разработка рекомендаций по оказанию несовершеннолетним психоло-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания.

(«Закон об образовании» ст. 79)
- использование специальных (адаптированных) образовательных

программ и методов обучения и воспитания;
- использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;
- применение специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;
- предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;
- предоставление услуг тьютора;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
- обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
-и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ.
 

ресурсов, практических действий, понимания, как эти барьеры можно преодолеть,

каким образом можно эту ситуацию разрешить.

При выявлении в организации детей с ОВЗ и

с инвалидностью, руководитель принимает решение об организации инклюзивной практики.
Всему педагогическому коллективу необходимо принять основные цели, ценности и принципы инклюзии.
Включение в штатное расписание необходимых специалистов (дефектологи, логопеды, тьюторы, психологи). Состав определяется в соответствии с рекомендациями ПМПК.
Работа ПМПк, который отвечает за создание и реализацию специальных образовательных условий.
Консилиум на основе рекомендаций ПМПК и результатов своей диагностики , утверждает образовательный маршрут для детей с ОВЗ, разрабатывают АОП, ИУП.
Формируется состав специалистов, сопровождающих детей с ОВЗ.
Разрабатывает график работы специалистов и заседаний консилиума.
Проводятся основные мероприятия по адаптации детей класса (группы) к новым условиям с приходом детей с ОВЗ. Программа мероприятий, направленная на взаимодействие с родителями.
Проведение мониторинга специальных образовательных условий для детей с ОВЗ, на основе которого принимаются дальнейшие решения.
-

 

 

категорий детей с ОВЗ

учебных заданий в соответствии с уровнем подготовки ученика
Планирование и

использование различных форм помощи: фронтальной (наглядная, опорные таблицы),
индивидуальная

работу или выполнил неправильно
Направляющая:
когда у ребёнка затруднения в определении

средств, способов деятельности, планировании

Обучающая : если все виды помощи недостаточны, указать или показать, что и как надо делать