Презентация на тему Инновационный подход к контрольно-оценочной деятельности в начальной школе. учебно-методический материал

быть оцененным по достоинству.
У. Джеймс

только критериальным.
Оцениваться с помощью отметки могут только результаты

деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.

Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.

Принципы оценочной деятельности учителя:

которая нужна ему, чтобы совершенствовать обучение, находить наиболее эффективные

его методы, а также мотивировать учеников более активно включаться в своё учение;

Что же такое оценивание?

Оценивание – это обратная связь. Оно даёт информацию о том, чему ученики обучились и как учатся в данный момент, а также о том, в какой степени педагог реализовал поставленные учебные цели;

Оценивание – это динамика, т.е. учитывается индивидуальный прогресс при подведении итогов результатов образования учащегося за определенный период времени;

№1 г. Жуковки
Подпись учителя__________________
Примечание:
уровни успешности

–
«-» - не достигнут необходимый уровень;

«Н» - необходимый (базовый) уровень;

«П» - повышенный (программный ) уровень;

«М»- максимальный (необязательный) уровень.

я люблю заниматься

2.
1.

жизни класса
Примерный список литературы
для самостоятельного

и семейного чтения.
План – памятка Решения задачи
Памятка
«КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ»
Памятка
«РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ»
Памятка, как поступать в
стрессовых ситуациях
(пожар, опасность и пр.)
Памятка: Правила общения

6.

5.

достижения»

Моя лучшая работа
Задание, которое мне больше

всего понравилось
Я прочитал ……. книг.
Что я теперь знаю,
чего не знал раньше?
Что я теперь умею,
чего не умел раньше?
Мои цели и планы на следующий
учебный год: …………..
Чему я еще хочу научиться?
Какие книги прочитать?
Мое участие в школьных и
классных мероприятиях
Мои проекты
Продукты совместного творчества
(с родителями, одноклассниками)

8.

7.

особенно успешное действие;
Учитель и ученик по возможности определяют оценку

в диалоге;
За каждую учебную задачу или группу заданий, показывающих овладение отдельным умением, ставится отдельная отметка.