Презентация на тему Интеграция образовательных областей в работе с дошкольниками презентация к уроку ( группа)

друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных

 технологий.
Интеграция в содержании образования означает объединение обобщенных знаний. Внедрение интеграции в практику детского сада способствует решению комплекса задач: дидактических, методических, воспитательных.

и задач, или форм и методов образования
- По линии

взаимодействия специалистов, участников образовательного процесса в ДО
Интегрированная деятельность делает педагогический процесс более интересным и содержательным.

многообразии и единстве, а зачастую разделы дошкольной образовательной программы,

направленные на изучение отдельных явлений этого единства, не дают представления о целом явлении, дробя его на разрозненные фрагменты.
2. Использование интегрированного подхода  развивает потенциал самих воспитанников, побуждает к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
 3. Форма проведения деятельности нестандартна, интересна. Использование различных видов деятельности  поддерживает внимание воспитанников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности. Деятельность   с использованием интегрированного подхода раскрывает значительные педагогические возможности, ощутимо повышает познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти.
4. Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании.
5. За счет усиления меж предметных связей высвобождается время для самостоятельной деятельности воспитанников, для занятий физическими упражнениями.
6. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества педагога,  раскрытия его способностей. 

объединенные определенной темой (содержанием)

сопоставление, поиск, эвристическая деятельность.
 
Проблемные вопросы, стимулирующие проявление своего рода

совместных с  педагогом «открытий», помогающих ребенку найти ответ.
 
Разнообразные речевые дидактические игры для знакомства с культурно-речевыми эталонами, активизации словаря, расширения представления о многообразии окружающего мира и предметов, их свойств, воспитания чувства уверенности в своих силах.

материала. 
2.Продуманность и логическая взаимосвязь изучаемого материала разделов программы  в

течение дня, недели. 
3.Взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе деятельности. 
4.Большая информативная емкость образовательного материала. 
5.Систематичность и доступность изложения материала. 
6.Необходимость соблюдения временных рамок НОД.

способствует более тесному контакту всех специалистов ДО, а также

требует, серьёзной подготовки всего педагогического коллектива. Только в этом случае – в атмосфере всеобщего внимания, заинтересованности, профессионализма взрослых – у ребёнка формируется культура личности, развиваются воображение, произвольность, потребность активно действовать, совершенствуется интеллектуальное развитие.

Важно,