Презентация на тему Использование ментальных карт в речевом развитии дошкольников презентация

на бумаге эффективного способа думать, запоминать, вспоминать, решать творческие

задачи, а также возможность представить и наглядно выразить свои внутренние процессы обработки информации, вносить в них изменения, совершенствовать.
Ментальная карта
это графический способ представления информации.
это наглядный, графический инструмент мышления.
это уникальный и простой метод запоминания информации
это техника представления любого процесса, события, мысли или идеи в систематизированной визуальной форме.

«интеллектуальная карта»
«ассоциативная карта»
«ассоциативная диаграмма»
«схема мышления»
«мыслительная карта»
Этот метод был

предложен и разработан
Тони Бюзеном – британским психологом, автором методики запоминания и творчества.

В работе с дошкольниками метод интеллект-карт предложен к. п. н. Акименко В. М., доцентом кафедры педагогики и предметных методик, который предложил использовать данную технологию для развития речи дошкольников.

задействованы оба полушария головного мозга.
Наглядность
Привлекательность
Запоминаемость
Творчества
Возможность дополнения,
пересмотра,рассматривания
Интеллект-карта основана на

ассоциативном мышлении.

и мысли по теме
Воображать и искать ассоциации
Пересказывать или рассказывать
Ментальная

карта помогает

ПРЕИМУЩЕСТВА МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ

развитие,
Познавательное развитие;
Социально-коммуникативное развитие
Содействует целевых ориентиров:
Любознательность;
Активность;
Овладение средствами общения и

способами взаимодействия

материала (информации) о предмете, явлении, объекте.
ДЕЙСТВИЯ:
•Создать карту

в ходе обсуждения
•Расширять и пополнять словарный запас •Развивать процессы мышления: анализ, синтез, аналогия, обобщение, ассоциация

Цель – развитие связной речи детей ДЕЙСТВИЯ:
•Развивать умения последовательно и самостоятельно излагать свои мысли

Цель – закрепление и обобщение материала ДЕЙСТВИЯ:
•Создать карту как итог работы с детьми по теме
• Развивать у детей умение выделять главную мысль, припоминать изученное •Активизировать словарь, совершенствовать связную речь

1-е направление

2-е направление

3-е направление

горизонтально - так отводится больше места под рисунок.
Главная

идея помещается в центре страницы.
От центра ответвления в любом направлении проводятся расходящиеся изогнутые ветви, каждая из которых соответствует определенному фрагменту темы.
Каждая главная ветвь имеет свой цвет. В детском саду рисуют не более пяти ветвей.
Над каждой линией-ветвью пишется только одно ключевое слово. Писать надо разборчиво печатными заглавными буквами, используя карандаши или фломастеры разного цвета
Главные ветви соединяются с центральной идеей.
Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
Каждая мысль обводится.
В процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации. Рисуются ветви второго, третьего порядка.
Наглядность представлена в виде предметов, объектов, рисунков, фотографий, т. к. правое полушарие ориентируется не на слова, а на образы.

создается ребенком в совместной деятельности со взрослым и самостоятельно

графически

Карта создается ребенком в совместной деятельности со взрослым, но графически оформляется взрослым

Карта создается взрослым для составления рассказов детьми или обобщения информации

главное
Обобщать
Систематизировать
Ментальные карты
Позволяет
Учит
Развивает
Способствует
Память
Мышление
Воображение