Презентация на тему Социо-игровая педагогика в работе с дошкольниками методическая разработка по теме

когда их участникам хочется доверять и друг другу , и

Социо-игровая технология –
это развитие ребёнка в общении со сверстниками.

процесс более увлекательным
Способствовать развитию у детей активной позиции, самостоятельности,

Воспитывать в дошкольниках желание узнавать новое

бы предложение сыграть, показать, вспомнить, придумать или выполнить — ни высказал воспитатель, он должен

Все препятствия, встречающиеся в социо-игровой работе, воспитателю следует рассматривать как содержание занятия

заданиях доля самостоятельности исполнителя раз от раза обязательно должна

Часто дети говорят, что не начинают выполнять заданное, потому что ничего «не поняли». Но это совсем не означает необходимости «разжевывать» задания так, чтобы уж ничего не оставалось отгадать, сообразить, понять самому ребёнку.

Обращать свое внимание на все неожиданное и интересное в

Важнее включить в работу активность, даже неточно направленную, чем заглушать ее страхом ошибки

неприятность — отказ детей от участия в предложенной игре(задании, упражнении) — снимается предварительной

Столкновение с детским отказом перестает быть«страшным», если воспринимать его не как личное оскорбление, а как своевременную подсказку, подаренную ребёнком.

Часто у воспитателей возникает недовольство лишним, посторонним шумом, естественным

Чаще всего «шум» происходит от стихийно возникших деловых «репетиций» (то есть работы-подготовки на местах). Нужно радоваться, что задание вызывает у детей желание работать.

непосредственно-образовательной деятельности, так и при организации свободной деятельности детей.
Занятия

делаем свою ярче.

Не унижайте ребёнка, не оскорбляйте его.
Умейте найти

Будьте взаимно вежливы, терпимы и сдержанны.

Относитесь к неудаче как к очередному опыту в познании.

Поддержите, помогите подняться и победить.

самостоятельность в выборе детьми знаний, умений и навыков.
Смена

Снятие судейской роли с педагога и передача её детям

Движение и активность.

Преодоление трудностей.

2 правило: смена лидерства
3 правило: обучение сочетается с двигательной активностью и

4 правило: смена темпа и ритма

5 правило: социо - игровая методика предполагает интеграцию всех видов деятельности

6 правило: ориентация на принцип полифонии: «За 133 зайцами погонишься, глядишь и наловишь с десяток»

движении, сохранению их психологического здоровья,
а также формированию коммуникативных