Слайд 2
Песочная терапия — это терапевтический метод раннего развития
детей, это сильнейшее положительное воздействие на эмоциональную и познавательную
сферу ребенка.
В процессе игры с песком под руководством психолога решаются следующие задачи:
развитие абстрактного и творческого мышления;
развитие пространственного мышления;
коррекция различных форм нарушений поведения;
помощь при сложностях во взаимоотношениях со взрослыми (родителями, воспитателями) и сверстниками;
психосоматические заболевания;
коррекция повышенной тревожности, страхов, агрессивности;
помощь при психологических сложностях , связанных с изменениями в семейной жизни (развод родителей, появление младшего ребенка и т.д.) и в социальной ситуациях (детский сад, школа, переезд).
Слайд 3
Песочная терапия помогает ребенку:
развить более позитивную Я-концепцию;
стать
более ответственным в своих действиях и поступках;
выработать большую способность
к самопринятию;
в большей степени полагаться на самого себя;
овладеть чувством контроля;
развить сензитивность (чувствительность) к процессу преодоления трудностей;
развить самооценку и обрести веру в самого себя.
Слайд 4
Организация игр с песком требует создания специальной пространственной
среды.
Для работы с песком в детском саду необходимо:
- песочница
размером 50*70 см, высота борта 8 см. Данный размер соответствует оптимальному полю зрительного восприятия, позволяет ребенку охватить взглядом всю песочницу целиком. Внутри поверхность ящика окрашена в голубой цвет: дно символизирует воду, борта - небо.
чистый песок занимает небольшую часть в ящике, он может быть влажным или сухим. Он создает символическую линию горизонта.
набор миниатюрных фигурок: домашние и дикие животные, насекомые, птицы, люди, деревья, дома, сокровища и т.д. Это неполный перечень, дополнять его можно по необходимости.
Слайд 5
Первое занятие начинается с беседы об ощущениях: «Мне
приятно. Я чувствую прохладу песка. Когда я двигаю руками,
то мои пальчики и ладони чувствуют каждую песчинку». Далее нужно предложить ребенку руками прикоснуться к песку: «Что ты чувствуешь, касаясь песка?» Это упражнение стабилизирует эмоциональное состояние психики ребенка.
Слайд 6
Во время проведения игр психолог предлагает детям:
- поочередно
делать отпечатки кисти рук внутренней и внешней стороной;
- «походить»
ладонями по песку, оставляя свои «следы»;
- «поездить» ладошками и ребром ладони, выполняя зигзагообразные и круговые движения;
- отобразить следы птиц, зверей, животных;
- создать отпечатками ладоней, кулачков разнообразные рисунки: солнышко, травка, цветы, деревья, дождь.
Слайд 7
Играя с песком, дети лучше понимают свои желания,
реально видят выход из сложной ситуации, творчески изменяют негативную
ситуацию или состояние. Нет ничего доступнее и проще, чем игры с песком, и в то же время эти игры могут дать ребенку очень много. Податливость песка дает каждому возможность почувствовать себя творцом, проиграть, «прожить», решить индивидуальные проблемы и научить взаимодействию со сверстниками.
Слайд 8
Использование песочной терапии в работе педагога-психолога
Во втором полугодии
2017-2018 учебного года педагогом психологом в индивидуальном работе использовались
различные игры и упражнения с песком для коррекции тревожности у детей. Данная работа проводилась с детьми в количестве 6 человек. Занятия проводились с каждым ребенком индивидуально. В декабре 2017 года у 67% детей был отмечен высокий уровень тревожности; у 33% - средний уровень. На конец года уровень тревожности был следующий: 50% детей – с низким уровнем и 50% детей со средним уровнем тревожности.
