Презентация на тему itogovaya attestats

чтение?
Есть ли любимые книги?
Ежевечерне это новое произведение? (появилось

чтение последующих глав в толстой книге, которая читается длительное время)
Беседуете ли, обсуждаете ли прочитанное?
Как Вы считаете, семейное чтение приносит пользу Вам и Вашему ребёнку, кроме познания?
Кто осуществляет выбор книги для чтения: А) ребенок; Б) взрослый; В) совместно.
Посещаете ли Вы с ребенком детскую библиотеку?
Выводы:
1. Сформировалась традиция семейного чтения в 80 % семей.
2. Называют любимые книги 70 % детей.
3.Расширился круг детского чтения, стали читать произведения по главам в течение длительного времени в 70 % семей.
4.В 90 % семей беседуют о прочитанном, привлекая детей к анализу текста на доступном уровне.
5.Относятся к традиции семейного чтения как к важному, нужному занятию 90 % семей.
6.Выработана потребность в семейном чтении, дети активнее принимают участие в выборе книг.
7. Регулярно посещают детскую библиотеку 60 % семей.

Итоговый этап

к художественной литературе

Презентация семейного опыта
«Как собиралась домашняя библиотека»

(семья Рябовых)

Итоговый этап

«Мои первые книжки»

«Вечернее чтение»

«Учусь читать!»

«Моя библиотека!»

Собственные книжки-малышки

Эта книжка- от бабушки

Новинки
моей библиотеки

Итоговый этап

этап

мир сказок дедушки Корнея» .Всероссийский проект для воспитателей ДОУ

«Воспитателю.ру»
Публикация статьи «Формирование традиции семейного чтения посредством совместного участия детей и родителей в проектной деятельности» Всероссийское образовательно-просветительское издание «Альманах педагога»
Педагогический проект «Мама, папа, я – читающая семья». Свидетельство об обобщении и представлении на Всероссийском уровне педагогического опыта работы на сайте издания «Альманах педагога».
Публикация методической разработки : «Организация совместных литературных проектов с детьми и их родителями» Интеллектуальный центр дистанционных технологий «Новые достижения»
Конспект открытое занятия «Самоварные посиделки» . Международный конкурс «http://pedstrana l.ru/
Методическая разработка «Детское творчество по произведениям К.Д.Ушинского» . Всероссийский педагогический портал «ФГОС ДО» www.fqosdo.ru
Методическая разработка: Конспект театрализованного представления для детей средней группы по мотивам сказки К.И.Чуковского «Муха-цокотуха». Всероссийский проект для воспитателей ДОУ «Воспитателю.ру»
Подготовка воспитанников к конкурсу-викторине «Время знаний» по сказкам К.И.Чуковского. Всероссийское СМИ «Время знаний» ЭЛ №ФС 77-63093 Edu-fime.ru
Подготовка воспитанников к конкурсу-викторине «Время знаний» по сказкам А.С.Пушкина Всероссийское СМИ «Время знаний»
Подготовка воспитанников к конкурсу-викторине «Время знаний» по произведению А. Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше». Всероссийское СМИ «Время знаний»

хлеб пришел»

в городском конкурсе детских исследовательских работ «Я – исследователь».

демонстрация представленного педагогического опыта в 2020 году во Всероссийском конкурсе им. Л.С.Выготского.

Итоговый этап

учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / З.А.Гриценко.

— 5-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 352 с.
Растить читателя: роль семьи с приобщении ребёнка к книге / Н.А. Дворяшина // Литература в школе. – 2015. – № 3.
Кашкаров, А. П. Приобщение к чтению: инновации для родителей, инструментарий библиотекаря / А. П. Кашкаров. – Москва : Либерея-Бибинформ, 2012. – 96 с. – (Серия «Библиотекарь и время. XXI век». Выпуск № 138)
Леван Т.Н. Методическая компетентность ребенка, не умеющего читать: методические подходы к диагностике и формированию // Современный детский сад. 2015. № 2.
А. П. Кашкаров. Личностный интерес ребенка как фактор приобщения к чтению. - М.: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2016. 
В.В. Гербова. Приобщение детей к художественной литературе. - Издательство: Мозаика-Синтез, 2010 г. Серия: Библиотека программы: Методики.
Веракса Н.Е. Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников» Серия «Библиотека программ воспитания и обучения в детском саду» Москва.,:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Гулидова Т.В. «Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования». Волгоград,: Учитель, 2016
Интернет – ресурсы:
В. Зябликова. Методические рекомендации для родителей «Приобщение ребенка к книге» https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskie-rekomendaci-dlja-roditelei-priobschenie-rebenka-k-knige-srednja-grupa.html
В. Власкина. Приобщение детей и родителей к чтению книги через сотрудничество с детской библиотекой в рамках проектной деятельности https://www.maam.ru/detskijsad/priobschenie-detei-i-roditelei-k-chteniyu-knigi-cherez-sotrudnichestvo-s-detskoi-bibliotekoi-v-ramkah-proektnoi-dejatelnosti.html
Т. Жирова. Проект «Приобщение старших дошкольников к книге при сотрудничестве ДОУ, библиотеки и семьи» https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-priobschenie-starshih-doshkolnikov-k-knige-cherez-sotrudnichestvo-dou-biblioteki-i-semi-starshei-grupy.html
С. Кравцева . Приобщение старших дошкольников к книге через организацию единого образовательного пространства ДОО-библиотека-семья https://www.maam.ru/detskijsad/-priobschenie-starshih-doshkolnikov-k-knige-cherez-organizaciyu-edinogo-obrazovatelnogo-prostranstva-do-biblioteka-semja.html
И. Косолапова. «Приобщение ребёнка к книге». Методические рекомендации для родителей https://www.maam.ru/detskijsad/priobschenie-reb-nka-k-knige.html
Е. Гусева. «Вместе с книгой я расту» «Методическая разработка проекта по воспитанию юного читателя, приобщения дошкольников к литературе» http://vospitateljam.ru/vmeste-s-knigoj-ya-rastu-metodicheskaya-razrabotka-proekta-po-vospitaniyu-yunogo-chitatelya-priobshheniya-doshkolnikov-k-literature/