Слайд 2
Вступительное слово
В детстве большинству кажется, что учеба требует
немало сил. Одни ученики схватывают все на лету, другие
нет. У одних сильно развита способность слушать, и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное восприятие – материал при этом лучше усваивается при чтении. В этой ситуации у кого-то могут возникнуть трудности в учебе. Оказывается, более двух третей неуспевающих потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности. Отсюда успеваемость порой не соответствует уровню собственных возможностей учащегося.
Слайд 3
Советы родителям
Правило первое: не бей лежачего. “Двойка” -
достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни
и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.
Слайд 4
Советы родителям
Правило второе: не более одного недостатка в
минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более
одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.
Слайд 5
Советы родителям
Правило третье: за двумя зайцами погонишься... Посоветуйтесь
с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей,
которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.
Слайд 6
Советы родителям
Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать -
исполнение. Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает,
что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.
Слайд 7
Советы родителям
Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи
ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать
ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.
Слайд 8
Советы родителям
Правило шестое: не скупитесь на похвалу. Нет
такого двоечника, которого не за что было бы похвалить.
Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”
Слайд 9
Советы родителям
Правило седьмое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский
труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная
оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.