- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Кейсы речевого этикета - что это такое? учебно-методический материал
Содержание
- 2. casus (лат.)– запутанный необычный случай; case (анг.) – портфель, чемоданчик.
- 3. Кейс – технология в образованииэто ряд определенных учебных
- 4. Впервые работа с кейсами в рамках учебного
- 5. Главное предназначение данной технологии — развивать способность
- 6. КЕЙС - СИТУАЦИЯэто кейс, в котором описывается
- 7. КЕЙС - СИТУАЦИЯЦель:совместными усилиями мини-группы детей проанализировать ситуацию, найти выход.
- 8. Идеи технологии:предназначена для получения умений и навыков
- 9. Требования к кейсусоответствовать чётко поставленной цели создания;иметь соответствующий уровень трудности;быть актуальным;иллюстрировать типичные ситуации;развивать аналитическое мышление;провоцировать дискуссию.
- 10. Этапы создания кейсаформирование дидактических целей кейса;определение проблемной
- 11. Пакет кейсов по формированию норм речевого этикета
- 12. Кейс «Разговор по телефону»Задачи:закреплять знание правил и
- 13. И в заключение…И всякий из нас, кто
- 14. Скачать презентацию
- 15. Похожие презентации
casus (лат.)– запутанный необычный случай; case (анг.) – портфель, чемоданчик.
Слайд 4 Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была
реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В
России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.Историческая справка
Слайд 5 Главное предназначение данной технологии — развивать способность прорабатывать
различные проблемы и находить их решение, используя уже имеющиеся
знания, научиться взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Слайд 6
КЕЙС - СИТУАЦИЯ
это кейс, в котором описывается ситуация
в конкретный период времени, формулируется проблема, предлагается найти путь
для её решения.
Слайд 7
КЕЙС - СИТУАЦИЯ
Цель:
совместными усилиями мини-группы детей проанализировать ситуацию,
найти выход.
Слайд 8
Идеи технологии:
предназначена для получения умений и навыков в
тех образовательных областях, где нет однозначного ответа на поставленный
вопрос, а есть несколько ответов, которые могут соперничать по степени истинности;акцент обучения направлен на выработку приёмов сотворчества дошкольника со сверстниками и воспитателем; отсюда принципиальное отличие данной технологии от традиционных методик: ребёнок равноправен со сверстниками и воспитателем в процессе обсуждения проблемы;
результатом применения технологии становятся умения и навыки, приобретённые в работе;
воспитатель выступает в роли ведущего, задающего вопросы, фиксирующего ответы, поддерживающего дискуссию, т. е. в роли диспетчера процесса сотворчества с каждым ребёнком.
Слайд 9
Требования к кейсу
соответствовать чётко поставленной цели создания;
иметь соответствующий
уровень трудности;
быть актуальным;
иллюстрировать типичные ситуации;
развивать аналитическое мышление;
провоцировать дискуссию.
Слайд 10
Этапы создания кейса
формирование дидактических целей кейса;
определение проблемной ситуации;
выбор
модели ситуации, проверка её соответствия реальности;
выбор жанра кейса;
подготовка методических
рекомендаций по использованию кейса (вопросы для обсуждения, описание предполагаемых действий).Слайд 11 Пакет кейсов по формированию норм речевого этикета у
старших дошкольников.
Кейс 1. «Знакомство»;
Кейс 2. «Благодарность», «Прощание»;
Кейс 3. «Разговор
по телефону»;Кейс 4. «Вежливый отказ»;
Кейс 5. «Просьба»;
Кейс 6. «Прощение».
Слайд 12
Кейс «Разговор по телефону»
Задачи:
закреплять знание правил и норм
речевого этикета;
продолжать формирование культуры общения;
воспитывать потребность использования речевых формул
в повседневной жизни.* * *
Аня звонит Маше по телефону.
Маш, привет.
Это не Маша. Это ее мама.
А мне Маша нужна.
Сейчас я ее позову.
Маш, это ты? Привет. Слушай, принеси мне завтра книгу со стихами.
Хорошо.
Ну ладно, пока!
Вопросы и задание:
Можно ли назвать Аню воспитанной девочкой? Почему?
Умеет ли Аня разговаривать по телефону?
О каких правилах речевого этикета забыла Аня? Какие ошибки допустила?
Предложите свой вариант разговора по телефону. Разыграйте ситуацию.
Слайд 13
И в заключение…
И всякий из нас, кто предполагает,
