Презентация на тему Конспект НОД по речевому развитию в 1 младшей группе, в соответствии с требованиями ФГОС Дружная семейка Конспект НОД в первой младшей группе по теме: Поиграем с пирамидками Сенсорное развитие. план-конспект занятия (младшая группа) по теме

с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться

актуальной в наше время.

положения ФГОС, ДОУ должно вести работу по трем направлениям:

1.     Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе;
2.     Работа с родителями;
3.     Правильная организация пространственной предметно –развивающей среды: зона познавательной деятельности, художественная зона, конструктивно—игровая зона.

у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад.

Это зависит в первую очередь, от умения и усилий сотрудников детского сада создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе.
В период адаптации надо временно сохранить привычные для ребенка приемы воспитания, даже если они противоречат установленным в детском саду правилам: перед сном можно покачать ребенка, дать игрушку, посидеть рядом, рассказать сказку.
Ни в коем случае нельзя насильно кормить или укладывать спать, чтобы не вызвать и не закрепить на долгое время отрицательное отношение к новой обстановке.

мог выплеснуть на бумагу свои чувства, т.к. 2-3-летние дети

многие еще не говорят. Уголок рисования со свободным доступом детей к карандашам и бумаге решит эту проблему.

адаптационный период. «мыльные пузыри», «обнималки»-телесная терапия, «Солнечный зайчик»-релаксационное упражнение.

«капустка»-пальчиковая игра, «божья коровка» «Солнышко и тучка»-релаксационное упражнение. «я люблю сказки»-сказкотерапия

согласованность действий родителей и сотрудников дет. сада. Идеально установить

контакт с родителями еще до поступления в детский сад и дать им рекомендации, как подготовить ребенка к поступлению в детский сад. Но встреча происходит, когда ребенок непосредственно поступает в ДОУ. Поэтому важно давать рекомендации родителям, как помочь ребенку в период адаптации.

к детскому саду»
Старайтесь не нервничать, не показывать свою

тревогу по поводу адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует ваши переживания. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка. Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье. На время прекратите посещение с ребенком многолюдных мест (цирк, аттракционы и др.). Будьте терпимее к его капризам. «Не пугайте», не наказывайте детским садом. Уделяйте ребенку больше своего времени, играйте вместе, каждый день читайте малышу. Не скупитесь на похвалу. Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.

Радуйтесь прекрасным минутам общения со своим малышом.
Удачи!

художественная зона, конструктивно—игровая зона.
Согласно требований Федерального государственного образовательного

стандарта, «развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной».
  Особое внимание мы обращаем на безопасность и доступность развивающей среды.
Все игрушки хранятся на полках, к которым дети имеют свободный доступ, могут их брать в любое время.

реализацию образовательного потенциала пространства для развития детей раннего возраста

в соответствии с их особенностями, охраной и укреплением здоровья, возможностью общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможностью для уединения.

сада и родители в период адаптации – сделать детский

сад для ребенка желанным.