Презентация на тему Конспект занятия для подготовки старших дошкольников к школе. план-конспект урока (подготовительная группа)

дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и

навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе.

заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая

предметность.

учебной деятельности.

запас конкретных умений, овладевают некоторыми способами обследования внешних свойств

предметов. В процессе приобретения этих знаний формируется необходимая будущему первокласснику интеллектуальная активность, рождается радость познания.

него следующих интегративных качеств (качеств! а не ЗУНов: знаний,

умений, навыков):

сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

(мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем

мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на

произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства

общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы

и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо". Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы

деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;

мире и природе. Ребенок имеет представление о себе, собственной

принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять

его инструкции;

умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской

деятельности.

к школе» представлены конспекты занятий - тренингов с детьми подготовительных

групп. Такая форма работы поможет специалистам реализовать следующие задачи:

способности, волевые качества, мотивацию) ребенка; - развивать навыки

произвольной регуляции поведения; - развивать навыки общения со сверстниками и взрослыми; - развивать познавательные процессы: внимание, восприятие, память, речь и мышление; - развивать общую и мелкую моторику, графические навыки; помочь ребенку принять роль ученика, - формировать эмоционально-положительное отношение к школе;

познавательного и психологического развития, который позволит ему быть успешным

в дальнейшем обучении в школе.