Презентация на тему Конструирование презентация к уроку по конструированию, ручному труду (средняя группа)

деятельность, в которой дети создают из различных материалов (бумаги,

картона, дерева, специальных строительных наборов и конструкторов) разнообразные игровые поделки (игрушки, постройки).

дошкольников носит характер ролевой игры: в процессе создания постройки

или конструкции дети вступают в игровые отношения - не просто определяют обязанности каждого, а выполняют те или иные роли, например бригадира, строителя, мастера и т. д.

деятельностью у дошкольника формируются важные качества; умение слушать воспитателя,

принимать умственную задачу и находить способ ее решения. Важным моментом в формировании учебной деятельности является переориентировка сознания ребенка с конечного результата, который необходимо получить в ходе того или иного задания, на способы выполнения. Это явление играет решающую роль в развитии осознания ребенком своих действий и их результатов. Предметом основного внимания детей становятся сам процесс и способы выполнения задания. Они начинают понимать, что при выполнении задания важен не только практический результат, но и приобретение новых умений, знаний, новых способов деятельности.

необходимые умения и навыки конструирования. 2. Дать детям знания о

предметах, отображаемых в конструктивной деятельности, об их внешнем виде, структуре, об основных частях, их форме, пространственном расположении, относительной величине, о материалах, с которыми они работают.

признакам
Определять фактуру бумаги (ватман, глянцеваятная, писчая)
3. Научить детей работать

целенаправленно, предварительно планировать свою деятельность.
Направлять свою деятельность на более рациональный путь решения задачи, предложенной воспитателем.

пользоваться разнообразными приемами.
1. Показ воспитателем приемов изготовления конструкции или

игрушки.
2. Объяснение задачи с определением условий, которые дети должны выполнить без показа приемов работы

работы, которыми дети овладевают для последующего использования их при

создании построек, конструкций, поделок.
4. Анализ и оценка процесса работы детей и готовой продукции также являются приемами обучения конструированию, при этом выясняется, какие способы действий они усвоили, какими нужно еще овладеть.

группа
Ребенок 2-3 лет усваивает следующие технические приемы работы со

строительным материалом: размещает по горизонтали кирпичики, пластины (дорожка, поезд), накладывает 4-6 кубиков или кирпичиков друг на друга (башенка, лесенка), замыкает пространство (загородка, забор, домик), делает несложные перекрытия (ворота, горка, мост, домик, гараж).

форме, видеть, из каких деталей и в каком цвете

они выполнены. Ребенок называет цвет деталей, выполняя постройку с учетом ее цветового решения, чтобы каждая основная часть имела один цвет (у стола крышка одного цвета, ножки другого и т. д.).
Важно, чтобы каждый ребенок усвоил последовательность выполнения построек.

цилиндрами большими и маленькими
В процессе конструирования детей учат следующим

техническим умениям: замыкать пространство, сооружать несложные постройки разных размеров, используя соответствующие игрушки (для большой куклы - большую кроватку, для маленькой - маленькую, для пешеходов через речку - низкий мост, если по речке плавают теплоходы - высокий и т. п.), соразмерять постройки между собой (стол и стул, кровать и стул и т.д). Отбирать детали по величине, форме, цвету, при этом учитывать их устойчивость в соответствии с особенностями постройки, запоминать последовательность ее выполнения.

конструированию, к строительным играм возрастает. Они уже многое могут

делать самостоятельно Они с большим интересом конструируют, когда перед ними поставлена определенная задача, требующая умственного напряжения. Особое удовлетворение и радость вызывает у них успешно выполненная задача. .

элементами конструирования, где закрепляются приемы, с которыми они познакомились

на занятиях.
Для конструирования из бумаги и дополнительного материала ребята должны научиться сгибать бумагу пополам, вчетверо, в разных направлениях (по диагонали, по средней линии, по диаметру в круге), сглаживая сгибы, делать надрезы по начерченным линиям до следующего сгиба или линии. Эти навыки помогут детям выполнять более сложную работу

пользоваться правильными названиями: длинная, короткая, широкая, узкая, квадратная, треугольная

пластина, большой (маленький) куб, брусок, цилиндр; уметь ориентироваться в форме сторон деталей: у куба стороны квадратные, у бруска боковые стороны прямоугольные, торцовые - квадратные и т. д.

большое внимание уделяется развитию творческой фантазии детей. Они уже

конструируют не по готовому образцу, а по собственному воображению.
Здесь детям предлагаются тема и условия, которым должна отвечать игрушка, постройка. Причем сами условия более сложные, чем в старшей группе, например выполнить из природного материала зверушек, которые бы свободно разместились в клетках зоопарка, сделанного из строительного материала