Презентация на тему Консультация для родителей Возраст строптивости, или Кризис трёх лет консультация (младшая группа)

и психически;
Ребенок видит результаты своей деятельности, приходит в восторг

от осознания того, что может влиять на окружающий мир;
Ребенок исследует свойства не только неодушевленных предметов, но и поведение людей, его окружающих;

Я САМ! Это умею! Я БОЛЬШОЙ, как мама и

папа!»
Ребенок начинает осознавать себя отдельной независимой личностью

Любой кризис – это внутреннее противоречие между «хочу» и «могу»
Что делать ребенку? Сопротивляться или смириться.
Вот он и сопротивляется, как может!

РЕШЕНИЯ!

Он стремится не только что-то ДЕЛАТЬ самостоятельно, но и

самостоятельно РЕШАТЬ, делать это
или нет.

просьбы.

Отказывается делать то, что мы его просим, не

потому, что ему не хочется, а потому, что его об этом попросили.

Поступает вопреки не только родителям, но порой даже своему желанию.

Главный мотив – сделать не так, как просят, а наоборот.

бы спросить малыша о его желании;
Задать вопрос, содержащий несколько

вариантов для выбора, но на который нельзя ответить «нет»;
Предложить «Давай вместе»;
Предложить «Помоги мне»;
Сыграть в «Не хочу»;
Предложить ребенку сделать противоположное, с расчетом на то, что ребенок из чувства негативизма сделает то, что надо.
Проанализируйте характер взаимоотношений с ребенком (излишняя требовательность, непоследовательность, авторитарность).

не потому, что ему этого сильно хочется, а потому,

что он это потребовал: «Я так решил!»

Отличается от настойчивости тем, что ребенок продолжает настаивать на своем решении, хотя ему этого уже не хочется.

ребенка на что-то другое.
Проявляйте чуткость. Поменьше вмешивайтесь в действия

ребенка, не торопите его.
Будьте более гибкими и находчивыми. Не загоняйте ребенка «в угол» (кто кого «переупрямит»).

дел, которые раньше выполнял без проблем

Направлена не на человека,

а против прежнего образа жизни, против правил.

совета,
спрашивайте его мнение;
просите разрешения воспользоваться его вещами;
говорите «спасибо»

в ответ на его услуги;
делайте ему какие-нибудь «взрослые» подарки ;
и т.п.

сам, даже если не умеет, борется за свою самостоятельность.

пора признать, что он взрослый (ну, почти), уважать его

мнение и стремление к самостоятельности.
Не делайте за ребенка то, что он может сам; иметь для этого «запас времени».
Позвольте малышу попробовать всё сделать самому, даже если вы знаете, что это ему не по силам.
Обязательно похвалите ребенка, объясните, ЧТО именно он сделал хорошо.
Больше играйте с ребенком!

на конфликт, ведет себя агрессивно.

к любимым вещам и игрушкам и к людям

обыграйте неприятный момент с использованием игрушек.

миром, пытается заставить родителей делать то, что он хочет

что касается здоровья и безопасности самого ребенка и других

людей – будьте непреклонны (безо всяких исключений).
Максимально расширьте его права.
Не вмешивайтесь в детские дела, если малыш об этом не просит.
Позволяйте ребенку совершать ошибки, ведь сейчас ребенок учится исключительно на собственном опыте.

«нет» и лишить ребенка внимания;
Помнить, что крики и шлепки

- это тоже внимание;
Можно сказать «Когда ты кричишь, я все равно тебя не понимаю»;
Создавать приятные перспективы;
Во время истерики ничего не объяснять;
Когда успокоится – не читать нотаций, сообщить о своих чувствах.

нового чувства «Я», «Я сам».
Воля и связанные с ней

чувство независимости и самостоятельности.
Гордость за достижения.
Способность к обособлению, отделению от других.
Чувствительность к настроениям и чувствам других.
Рефлексия.