Презентация на тему Консультация для воспитателей : Развитие интеллектуальных способностей Детей дошкольного возраста с помощью лего-конструирования. презентация к уроку (средняя группа)

интеллекта».
Ж. Пиаже
Каждый ребенок - прирожденный конструктор,

изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструктивной деятельности. Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с интеллектуальным развитием ребенка.

Лего - конструктора, с помощью которого ребенок имеет возможность

общаться, исследовать и играть.

с конструктором у ребенка развивается:
Мелкая моторика
Пространственное воображение,
способность видеть

разные способы создания образов и построек

Добиваясь определенного результата, ребенок развивает целенаправленность собственных действий

Умение работать по схеме

Концентрация внимания

и руки. Конструктор помогает детям воплощать в жизни свои

задумки, строить и фантазировать, увлеченно работая и видя конечный результат.
Детей увлекающихся конструированием отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития ребенка.
Лего – это всегда новое открытие, новая идея. Новый толчок к развитию.
Все эти данные подтверждают актуальность использования лего-конструирования в ДОУ, как средство развития интеллектуальных способностей детей.

детей.
Воспитывать художественно-эстетический вкус.
Формировать у детей умение передавать особенности предметов

посредством конструктора Лего.

Развивать способность к планированию деятельности, а также анализу, выполненной работы.

Формировать умение детей использовать в конструктивной деятельности чертежи, схемы, модели.

Формировать стремление к самостоятельному творческому поиску.

изучаемого материала.
Систематичность, последовательность проведения занятий.
Эмоционально насыщенная тематика занятий.
Проблемно –

ситуативный характер заданий.
Вариативно – дифференцированное содержание заданий.
Представление детям широкой самостоятельности, поощрение их инициативы.

мелкими деталями - ДАКТА
В работе с дошкольниками с учетом

их возрастных особенностей можно использовать различные виды конструктора. Это конструктор Дупло, предназначенный для детей от полутора до пяти лет и более мелкий конструктор Дакта, рекомендованный к использованию для детей от четырех лет.

младшей группе роль ведущего всегда берёт на себя взрослый,

так как дети ещё не могут распределить свои роли в игре. Для детей младшей группы педагог выбирает самые простые игры. Целью игр является закрепить цвет (синий, красный, желтый, зеленый) деталей конструктора Лего, форму (квадрат, прямоугольник).

по лего-конструированию. Первые постройки ребята выполняли с помощью наглядной

модели из крупного конструктора из небольшого количества деталей (3-5 детали). Дети с интересом включались в работу и, как правило, дополняли в предложенную модель из конструктора свои детали.

цвет деталей, форму. Поэтому игры, немного усложняются. Дети учатся

работать по карточкам, где изображение цветное. Целью игр научится пользоваться карточками, запомнить названия некоторых деталей конструктора Лего. Развиваем внимание, быстроту, координацию движений, мышление.

Старшая группа
 Дети в играх более самостоятельны. Роль ведущего берут на себя дети. В играх развиваем коллективизм, память, мышления, учимся заниматься по карточкам.
Подготовительная группа
В подготовительной группе дети уже хорошо занимаются по карточкам, строят более сложные постройки. Цель игр развитие речи, умение работать в коллективе, помочь товарищу, развивать мышления, память.

виды предлагаемых построек с помощью увеличения деталей и составления

схем. Задания со схемами требуют большей концентрации внимания и четких согласованных действий, безусловно, они более сложны для детей, чем конструирование по наглядной модели, но развивают максимальную самостоятельность действий у ребенка.

выполнение работ по собственному замыслу, ведь каждый ребенок может

создать собственную сюжетную линию игры.

и рассматривание картин
Объяснение последовательности выполнения
Демонстрация вариативных соединений
Наблюдение натуральных объектов
Сенсорное

обследование деталей

Изучение при необходимости схем и чертежей

Анализ и оценка