Слайд 2
Импровизацию можно рассматривать как средство обучения
и как способ поиска нового. Воображение – есть фантазия.
Оно открывает новый необычный взгляд на мир, обогащает жизненный опыт, питает творчество. Воображение ребенка развивается постепенно по мере приобретения им определенного опыта, он постепенно начинает импровизировать, создавать «свой» игровой образ.
Полноценное творчество ребенка в импровизации возможно только в том случае, если его жизненный опыт постоянно обогащается и если есть возможность проявить самостоятельность. Не последнюю роль играет и оснащение данного вида деятельности всем необходимым: музыкальным сопровождением, разнообразными костюмами и атрибутами, музыкальными инструментами, пространством для разыгрывания игр. Грамотно подобранный материал способствует развитию творческих способностей, творческой фантазии, воображения, ассоциативного мышления.
Слайд 3
«Мишки и пчелы»
Цель: Развивать эмоции, выразительность
движений, способность координировать движения с музыкой и текстом.
Ход игры: Дети – мишки встают в круг. В центре круга стоят 3-4 ребенка. Это «пчелы». Дети- мишки, взявшись за руки, идут по кругу проговаривая текст, «пчелы» показывают движения:
Слайд 4
«Паучок и мушки»
Цель: Развивать эмоции, выразительность движений. Воспитывать выдержку,
умение подчиняться правилам игры, укреплять дружеские, доброжелательные взаимоотношения.
Ход игры: Двое
детей-«паучков» берутся за обе руки и поднимают их («ловушка»). Остальные дети-«мухи» берутся за руки и проходят через «ловушку» под песню.
Жил на свете паучок, быстроногий старичок.
Паучку нужна сноровка, сети он раскинет ловко –
И висит ловушка, берегитесь, мушки!
«Ловушка» захлопывается с окончанием текста. Пойманный ребенок встает в круг, берет за руки детей-«паучков» и поднимает вместе с ними руки вверх. Игра повторяется, только «мухи» двигаются «змейкой» через «ловушку». С каждым повторением игры «ловушка» становится все больше. Побеждают дети, которые останутся не пойманными.
Слайд 5
«Кот и Мыши»
Цель: Развивать образность и выразительность движений, исполнять
движения в соответствии с содержанием текста , передавая характерные
черты игрового образа.
Ход игры: Ребенок-Кот стоит в центре, дети двигаются на носочках вокруг «кота», изображая мышат:
Дети 1. Тише мыши, тише мыши! Кот сидит на нашей крыше!
Кот : Мур-мур-мяу! Мур-мур-мяу! Мур-мур-мяу!
Всех поймяу!
Дети: 2. Он, хитро прищурив глаз, стережет, наверно нас!
Кот : Мур-мур-мяу! Мур-мур-мяу! Мур-мур-мяу! Всех поймяу!
Дети: Но сегодня, Васька злой, не поймаешь, ни одной.
Не поймаешь, не поймаешь, не поймаешь ни одной!
В конце игры Кот ловит «мышей».
Слайд 6
«Пчела»
Цель: Развивать творчество детей, вызывать интерес к импровизации, умение
передавать настроение.
Ход игры: Дети стоят по кругу, взявшись за
руки:
«Целый день спешит пчела, у нее с утра дела.
На полянку за медком, а потом в пчелиный дом»
Дети останавливаются, обращаются к «пчеле»:
«Пчелка, пчелка, пожужжи, настроенье покажи»
По окончании текста Пчела исполняет импровизацию под жужжание. Участники игры должны определить словами настроение пчёлки. Ведущим игроком становится тот, кто подберет наиболее точные определения.
Слайд 7
«Заяц и лис»
Цель: Развивать координацию движений, чувство ритма, умение
выразительно выполнять движения в соответствии с текстом.
Ход игры: Дети встают
парами в колонну, повернувшись лицом в одну сторону.
С одной колонны прыгает «заяц», с другой – стоит «лис». Дети под текст, выполняют движения.
