Презентация на тему Логопедическое заключение . Направления работы при различных речевых нарушениях.

и т. д.
Развитие и совершенствование артикуляционной моторики.
Постановка звука.
Автоматизация

звука в слогах, словах, предложениях и связной речи. Введение звука в речь.
Б. Парасигматизмы, параротацизмы, параламдацизмы и т.д.
Развитие фонематического восприятия.
Развитие и совершенствование артикуляционной моторики.
Постановка звука.
Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и связной речи.
Дифференциация звука, введение звука в речь.
 

совершенствование артикуляционной моторики.
Постановка отсутствующих звуков.
Автоматизация звуков в слогах, словах,

предложениях и связной речи.
Введение звука в речь.
Формирование звукового анализа и синтеза.
Совершенствование ритмико-мелодико- интонационной стороны речи.
Развитие и совершенствование мелкой моторики и неречевых психических процессов.

и восприятия.
Развитие и совершенствование артикуляционной моторики.
Постановка отсутствующих звуков.
Автоматизация звуков

в слогах, словах, предложениях и связной речи.
Введение звука в речь.
Формирование звукового анализа и синтеза.
Формирование слоговой структуры слова.
Совершенствование ритмико-мелодико- интонационной стороны речи.
Формирование лексической стороны речи: уточнение, накопление и обогащение словарного запаса в соответствии с программными требованиями и уровнем речевого недоразвития.
Развитие и совершенствование грамматического строя речи.
Формирование связной речи.
Развитие и совершенствование мелкой моторики и неречевых психических процессов.

нередуцированных оральных и тонических рефлексов;
обучение регуляции тонуса мышц;
снижение зависимости

от гиперкинезов;
развитие силы и координации артикуляторных движений.
Формирование правильного звукопроизношения (постановка, автоматизация и введение в речь звуков, дифференциация смешиваемых звуков в речи).
Воспитание навыков правильного дыхания.
Формирование просодических компонентов речи: темпа, ритма, интонации.
Развитие и совершенствование мелкой и общей моторики.

преодолению саливации;
затормаживание нередуцированных оральных и тонических рефлексов;
обучение регуляции тонуса

мышц;
снижение зависимости от гиперкинезов;
развитие силы и координации артикуляторных движений.
Постановка звука.
Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и связной речи. Введение звука в речь.
Воспитание навыков правильного дыхания.
Формирование просодических компонентов речи: темпа, ритма, интонации.
Развитие и совершенствование мелкой и общей моторики.

артикуляционной базы звука при помощи специальной артикуляционной гимнастики.
Формирование голоса:

силы, высоты и тембра.
Формирование правильного произношения всех звуков речи.
Формирование просодических компонентов речи: темпа, ритма, интонации.

алалия.
Развитие понимания речи.
Формирование коммуникативной функции речи: однословная фразовая речь

с последующим распространением.
Формирование лексической стороны речи: предикативный, номинативный словарь, словарь прилагательных.
Формирование грамматического строя речи.
Формирование и развитие фонетико- фонематической системы речи.
Развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, внимания, памяти, невербального мышления.

координации и ритмизации движений.
Формирование речевого дыхания.
Формирование навыков рациональной голосоподачи

и голосоведения.
Развитие просодической стороны речи.
Развитие планирующей функции речи.