Слайд 2
Одной из интереснейших нетрадиционных техник - является ассамбляж.
Ассамбляж
– это техника современного искусства, родственная коллажу, но использующая
объемные детали или целые предметы, скомпонованные на плоскости картины. Здесь допускаются живописные дополнения красками, а также металлом, деревом, тканью и другими структурами. Техника ассамбляжа иногда применяется и в других произведениях, от фотомонтажей до пространственных композиций, поскольку терминология новейшего искусства не вполне устоялась.
Актуальность занятий ассамбляжем обусловлена тем, что в этом искусстве, как и в коллаже, фантазия детей абсолютно ничем не ограничена: можно использовать сочетания самых различных материалов, создавать любые линии, реализовать любые мечты и фантазии. Обучение ассамбляжу дает возможность детям работать в смешанной технике. Здесь используются различные материалы – как природные, так и искусственные, приветствуется любое смешение фактур и игра объема, широко применяются художественные краски. Техника ассамбляжа интересна еще и тем, что здесь каждый может использовать свои, свойственные только ему приемы, и тогда на свет появляются неповторимые детские работы.
Слайд 3
Цель: Создание условий для развитие творческого потенциала каждого
ребенка путем приобщения к прикладному творчеству.
Задачи:
- сформировать представление о новом виде техники в декоративно-прикладном творчестве;
- развивать у воспитанников творческое воображение и мышление;
- развивать способность к творчеству и интерес к предмету;
- удовлетворение индивидуальных потребностей воспитанников в интеллектуальном, художественно-эстетическом и нравственном развитии;
- воспитание эмоциональной отзывчивости на красоту окружающего мира, чувства любви и красоты малой Родины.
Слайд 4
Оборудование и материал:
пуговицы разного размера и цвета, клей
ПВА, скрепки цветные и разного размера, гайки, болты металлические
разного размера, резинки, монетки разного достоинства, стеклянные шарики , декоративные стеклянные овалы, фигурки, листы плотной бумаги или дощечки, молнии, вату, синтепон и другой разный бросовый материал.
Модуль (от лат. «modulus» — мера, единица измерения) — это наименьшая и неделимая единица измерения величин в системе пропорционирования.
Слайд 5
Ожидаемый результат:
- познакомятся с новой техникой
современного искусства;
- создадут композицию на бумажном листе, дощечке;
-
развитие памяти;
- навык аккуратной работы в достаточно быстром темпе.
Слайд 6
На непосредственно-образовательной деятельности по ассамбляжу выставляю перед детьми
блюдо с гвоздями, шурупами, гайками, пружинами – т.н. металлическими
модулями. Модуль используется в качестве средства гармонизации формы художественного произведения.
Затем даем другое блюдо –
уже со стеклянными
модулями типа «марблз» –
разными по размеру и цвету
кусками стекла овальной
и треугольной формы,
обязательно с покатыми краями.
Первый этап работы:
Слайд 7
Второй этап работы- Объяснение ритма и выполнение .
Ритм
– это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности, средство
композиции, с помощью которого можно передать движение на плоскости. Ритм может быть задан линиями, пятнами света и тени, пятнами цвета, и может строиться на контрастах объемов..
Трудно изобразить мех с помощью металлических деталей. Состояние «пушистости» получаем, выкладывая в определенном ритме волосики меха из небольших тонких гвоздей. Экспериментируя, дети находят свой, индивидуальный ритм.
Слайд 8
Третий этап работы . После того , когда
разместили все детали рисунка можно приступить к приклеиванию их.
Слайд 9
Итог. Рефлексия непосредственно- образовательной деятельности.
Таким образом, осваивая разнообразные
нетрадиционные техники, ребенок познает различные способы изображения уже знакомых
предметов и явлений, совершенствуется его зрительное восприятие, закрепляются навыки рисования, создаются условия для свободного экспериментирования различными изобразительными материалами.
