Презентация на тему Мастер - класс Дидактические игры, способствующие развитию произвольного внимания и памяти детей младшего дошкольного возраста презентация к уроку (младшая группа)

Они являются самостоятельной формой обучения в детском саду. Главная

особенность дидактических игр состоит в том, что задание предлагается в игровой форме. Именно поэтому дидактические игры являются эффективным средством воспитания и обучения детей. Они влияют на умственное, трудовое, эстетическое и физическое развитие детей. Помимо этого они способствуют развитию таких познавательных процессов как память, мышление, воображение и внимание.
Таким образом, можно сделать небольшой вывод о том, что дидактические игры оказывают огромное влияние на всестороннее развитие и воспитание ребёнка. Облекая обучение в игровую форму, они по общему признанию являются одной из самых замечательных находок дошкольной педагогики.

принято условно делить на:
игры с предметами и игрушками;
настольно

печатные (парные картинки, лото, домино и т. д.);
словесные.

По содержанию дидактические игры делят на:
игры по ознакомлению с окружающим миром;
игры по развитию речи;
игры по развитию математических представлений;
игры музыкальные и т.д.

По степени активности детей и воспитателя дидактические игры делят на три группы:
игры-занятия;
игры-упражнения;
автодидактические игры.

форму обучения и игровую деятельность одновременно. Выделяются следующие структурные

составляющие дидактической игры:
дидактическая задача;
игровые действия;
правила игры;
результат (подведение итогов);

Структура дидактических игр

и правила игры;
– занимать в игре позицию равноправного партнёра,

сопереживать играющим, живо и эмоционально реагировать на ход игры, поддерживать интерес к действиям каждого ребёнка;
– вводить в игру элементы соревнования, весёлой состязательности команд, поощрять болельщиков, которые эмоционально поддерживают играющих;
– давать возможность каждому ребёнку быть в роли, как участника, так и ведущего игры; обеспечивать постоянную смену игровых ролей;
– варьировать задания и правила игры, развивая способность произвольно перестраивать своё поведение в соответствии с изменением игрового содержания;
– осуществлять индивидуально – дифференцированный подход к детям через вариативность игровых заданий и правил;
– средства и способы, повышающие эмоциональное отношение детей к игре, следует рассматривать не как самоцель, а как путь, ведущий к выполнению дидактических задач;
– используемая в дидактической игре наглядность должна быть доступной и ёмкой.

Условия проведения дидактических игр

цветов (красный, желтый, зеленый, синий),; развивать внимание, память, воображение,

мелкую моторику рук.

оттенки цветового тона, развивать мелкую моторику рук.

руки, развитие способности запоминать расположение объектов на образце.

свою ладонь по контуру с помощью простого карандаша.

2 набора.
Вырезаем из цветного картона (бумаги) геометрические фигуры –

2 набора.

наборов геометрических фигур.

наборов геометрических фигур.

Наша дидактическая игра готова!

С ее помощью создаются условия для развития творческих способностей;

всестороннего развития ребенка; развиваются: наблюдательность, сообразительность, ловкость. Наряду с этим в игре уделяется большое значение развития памяти, логического мышления и внимании детей.
Внимание ребенка связано с его интересами, склонностями, опытом общения с окружающим.
Роль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире, о самом себе, овладение нормами поведения.
Каждое занятие с помощью дидактических игр проходит необычайно интересно, увлекательно и эффективно, а процесс обучения ребенка осуществляется весело, непринужденно и качественно.
Обучая детей в процессе игры, нужно стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения.