Презентация на тему Мастер-класс для педагогов Современные технологии в музыкальном воспитании детей в ДОУ консультация по теме

валеологическое воспитание - это не только сохранение и укрепление

психофизического здоровья детей, но и воспитание правильного отношения к своему здоровью, формирование у дошкольников культуры здоровья, потребности в здоровом образе жизни.

распевок на музыкальных занятиях:
поднимают настроение;
задают позитивный тон к

восприятию окружающего мира;
улучшают эмоциональный климат на занятии;
подготавливают голос к пению. 

веселее. Мы погладим лобик, носик и щечки. Будем мы красивыми,

Как в саду цветочки! Разотрем ладошки Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем Смелее, смелее! Ушки мы теперь потрем И здоровье сбережем. Улыбнемся снова, Будьте все здоровы!

занятиях:
укрепление физиологического дыхания детей (без речи);
тренировка силы вдоха и

выдоха;
развитие продолжительности выдоха.
 

формирует артикуляцию различных звуков;
 совершенствует подвижность и точность движений языка

и губ;
 увеличивает объем слуховой памяти и внимания;
 учит выделять сильные доли в цепочке слогов;
развивает музыкальную память, запоминание текста песен;
 совершенствует дикцию;
 развивает чувство ритма.

способности пальцев рук (подготовка к игре на музыкальных инструментах);
соединяют

пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием;
формируют образно-ассоциативное мышление на основе устного русского народного творчества. 


 

психофизического состояния ребёнка для более эффективной деятельности;
помогает перестроиться для

интенсивного усвоения знаний;
снимает напряжение, утомление и усталость;
обучает технике выразительных движений;
избавляет от эмоционального напряжения.

игрушки,
И катушки,
Барабаны,
Молоточки,
Шапки,
Тапочки,
Платочки,
Раз, два, три,

четыре, пять,
И не вздумай убирать,
Мама будет очень рада,
А не верите?
Не надо!

повышает жизненный тонус;
влияет на стабильность эмоционального благополучия каждого

ребенка;
повышает уровень речевого развития.

нашли
Пальчиком нашли мосток,
по нему мы скок-поскок
Опустились

чуть-чуть ниже
и на пальчики подышим
Вот мы к шейке прикоснулись
и пошире улыбнулись
Надо ушки растереть,
чтобы больше не болеть
Руки надо растереть,
чтобы больше не болеть
И про спинку не забыть,
чтобы стройными нам быть.

фона;
формирование чувства внутреннего покоя, радости, положительных эмоций;
снятие напряжения и

раздражения;
формирование умения расслабления;
развивают нравственно-коммуникативные качества.
 


 

музыкальные игры:

объединяют детей и взрослых;
способствуют лёгкости вступления в контакт,

инициативности, готовности к общению;
помогают установить эмоциональные контакты;
создают благоприятную атмосферу  на занятиях;
формируют навыки общения.

восприятию;
развивают инициативу и самостоятельность;
развивают музыкальные способности, обучают различению основных

свойств музыкального звука.

информации, сопровождения детской музыкальной деятельности, создания наглядных пособий по

музыке.

материала;
 усиливается познавательный интерес воспитанников;
несет в себе образный тип информации, понятный

дошкольникам;
 позволяет обогатить методические возможности организации совместной деятельности педагога и детей, придать ей современный уровень;
 активизирует творческий потенциал ребёнка, способствует воспитанию интереса к музыкальной культуре;
 позволяет сделать музыкальное занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения.

технологии является синтез различных видов искусства: музыка,  изобразительное искусство,

театр, литература.

активности, свободы, эмоциональной раскованности;
развитие воображения и ассоциативного мышления;
 формирование эстетического

вкуса на лучших достижениях мировой культуры;
развитие речи, обогащение активного словаря;
обогащение положительного эмоционального опыта;
развитие духовных качеств личности;
создание и сохранение у ребенка целостной картины мира.

выпуклой стороной вверх, ручкой от себя, второй ложкой ударять

поочерёдно по выпуклой стороне, по ручке.

стороной вверх между большим и указательным пальцами, вторая выпуклой

стороной на нижней ложке, ручка находится между указательным и средним пальцами, Большой палец придерживает ложку внизу, четыре пальца лежат на верхней ложке, Выпрямить ладонь не выпуская ложки, согнуть пальцы, Получится удар.

потом ударить ложкой, находящейся в правой руке, по одной

ложке левой руки, снова удар «квак», и правой ложкой по другой ложке левой руки.