Презентация на тему Мастер-класс Использование игровых технологий в работе с младшими дошкольниками методическая разработка (младшая группа) Упражнения со счетными палочками для дошкольниковТехнологии развития мелкой моторики
Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Имеет важное значение в воспитании, обучении и развитии детей как средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям.
Слайд 2
Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается
не в ее результатах, а в самом процессе. Имеет
важное значение в воспитании, обучении и развитии детей как средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям.
Слайд 3
Игровая технология – это организация педагогического процесса в форме различных педагогических
игр. Это последовательная деятельность педагога. Она является составной частью
педагогических технологий. Педагогическая технология, в дошкольном образовании, представляет совокупность психолого-педагогических подходов, определяющих комплекс форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств для реализации образовательного процесса в ДОУ. Игровая деятельность может быть использована: - для освоения образовательной темы или содержания изучаемого материала; - в качестве ООД или его части - как часть образовательной программы, формируемой коллективом ДОУ.
Слайд 4
Целью игровой технологии является создание полноценной мотивационной основы для формирования
навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования
дошкольного учреждения и уровня развития детей. Задачи: 1. Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка. 2. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие её результативность. Главный признак педагогической игры в игровой технологии – чётко поставленная цель обучения и соответствующие ей педагогические результаты, характеризующиеся учебно-познавательной направленностью.
Слайд 5
Игры можно разделить по виду деятельности: на физические (двигательные), интеллектуальные
(умственные), трудовые, социальные и психологические.
Слайд 6
По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр: а) обучающие, тренировочные, контролирующие
Слайд 7
По характеру игровой методики: предметные, сюжетно-ролевые (творческие, интеллектуальные игры),
игры с готовыми правилами (дидактические, подвижные). По содержанию –
музыкальные, математические, социализирующие, логические и т. д. По игровому оборудованию – настольные, компьютерные, театрализованные, сюжетно-ролевые, режиссёрские и т. д.
Слайд 8
Предметные игры. Творческие игры, сюжетно-ролевые, в которых сюжет
– форма интеллектуальной деятельности.
Слайд 9
Макеты Строительно-конструктивные игры Игра-путешествие в детском саду
Слайд 10
Игры с готовыми правилами (обычно и называемые дидактическими).