Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методика професійного навчання як наука та навчальний предмет

Содержание

План1.1 Основні передумови виникнення курсу “ Методика професійного навчання ”.1.2 Системний підхід у методиці професійного навчання.1.3 Загальна характеристика дидактичного проектування.1.4 Опорні схеми для повторення
Методика професійного навчання як наука та навчальний предметВиконали студенти гр. ІП-ІV-1Лаврик Р.АКияниця Д План1.1 Основні передумови виникнення курсу “ Методика професійного навчання ”.1.2 Системний підхід 1. 1 Основні передумови виникнення курсу “ Методика професійного навчання ”. це модель науки, що містить навчальний матеріал, дібраний залежно від Зв ’язок методики професійного навчання з іншими наукамиПсихологіяСоціологіяФізіологіяМедицинаБіологічні науки (гігієна, анатомія, фізіологія) Педагогіка Якості випускника ПНЗВиробляти вміння самостійно здобувати необхідні йому знаннята вдало застосовувати їх Принцип побудови курсу інженерної педагогіки за А.Мелецінекомтехнологічність і цілеспрямованістьалгоритмізаціюПроцесуальність,системність.наукове обґрунтування зв’язок теорії з практикою.інтегральний характернауковістьсистемністьРезультатом цього стало створення курсу інженерної педагогіки ,основними принципами якого є: Такий процес, як і будь-який інший, підлягає певним закономірностям та перебуває під Інакше кажучи, чинники, Метод навчання у цьому випадку є функцією п’яти педагогічних змінних і може 1.2 Системний підхід у методиці професійного навчання. Навчально – виховний процес у професійному навчальному закладі це цілісна педагогічна система. Педагогічна система управлінняПедагогічна система управління це складна соціальна система, яка поділяється на Педагогічна система управління Схема управління процесом навчання містить такі блоки:Реалізація проекту навчанняПроектування 1.3 Сутність дидактичного проектування Структура дидактичного проектуванняРозроблення проекту навчання зі спеціальності:аналіз діяльності спеціалістарозроблення змісту професійної підготовки Характеристика особистості інженера - педагогапрофесійна спрямованість містить професійний інтереспотреби і самовизначенняпрофесійна компетентність Основні риси психологічної особистості інженера – педагогаПрофесійна спрямованість:професійний інтереспрофесійна потребапрофесійне самовизначенняПрофесійна компетентність 1.4 Опорні схеми для повторення НАУКАПрактичні основиТеоретичні основиНАВЧАЛЬНІ ПРЕДМЕТИ Місце методики професійного навчання у системі наук Проблеми сучасної професійної освіти Статична структура навчального процесу Внутрішня (динамічна) структура системи навчанняСистема навчанняВзаємодія Діяльність викладачаДіяльність студента Вхідні умовиВихідні умовиСтруктура управління педагогічною системою Схема управління процесом навчання ПРОЕКТУВАННЯ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМКОНТРОЛЬ І КОРЕКЦІЯ ВИКОНАННЯ Структурні елементи дидактичного проектуванняМетаСуб’єктПредметУмовиЗасобиПроцесПродуктРезультатТехнічніДидактичніЛінгвістичніПсихологічнийЛогічніТрансформація технічних знань у навчальний процесМатеріально-технічні та дидактичні норми Процес трансформації предмета в продукт діяльностіПредмет і умови діяльностіТрансформація в процесі освіти, Структурам дидактичного проектуванняМОДЕЛЬ ОСВІТИПроект розвитку навчального закладуТеоретичне навчанняДидактичний проект фундаментальних дисциплін Дидактичний Словник з темиНаука соціально – значуща сфера людської діяльності, функцію якої є Словник з темиДидактикачастина педагогіки, яка розробляє теорію освіти й навчання, виховання в Словник з темиПедагогічна діяльність це трудовий процес, що включає ряж послідовних етапів: Словник з темиПедагогічна система управління це складна соціальна система, яка поділяється на Словник з темиТехнологічний процес закономірність перетворення готової сировини на продукцію, що залежить
Слайды презентации

Слайд 2 План
1.1 Основні передумови виникнення курсу “ Методика професійного

План1.1 Основні передумови виникнення курсу “ Методика професійного навчання ”.1.2 Системний

навчання ”.
1.2 Системний підхід у методиці професійного навчання.
1.3 Загальна

характеристика дидактичного проектування.
1.4 Опорні схеми для повторення


Слайд 3 1. 1 Основні передумови виникнення курсу “ Методика

1. 1 Основні передумови виникнення курсу “ Методика професійного навчання ”.

професійного навчання ”.


Слайд 4 це модель науки, що містить навчальний

це модель науки, що містить навчальний матеріал, дібраний залежно від

матеріал, дібраний залежно від цілей та завдань освіти.
Поняття

“ навчальний предмет та наука ”

Слайд 5 Зв ’язок методики професійного навчання з

Зв ’язок методики професійного навчання з іншими наукамиПсихологіяСоціологіяФізіологіяМедицинаБіологічні науки (гігієна, анатомія, фізіологія) Педагогіка

іншими науками
Психологія
Соціологія
Фізіологія
Медицина
Біологічні науки (гігієна, анатомія, фізіологія)
Педагогіка


Слайд 6 Якості випускника ПНЗ
Виробляти вміння самостійно здобувати необхідні йому

Якості випускника ПНЗВиробляти вміння самостійно здобувати необхідні йому знаннята вдало застосовувати

знання
та вдало застосовувати їх на практиці
Самостійно працювати над розвитком

власної моральності,інтелекту, культурного рівня.

Грамотно працювати з інформацією

Мати здатність генерувати ідеї та самостійно мислити;

адаптуватися у мінливих професійних та життєвих ситуаціях

Уміти бачити проблеми, що виникають, та знаходити способи їх вирішення


Слайд 8 Принцип побудови курсу інженерної педагогіки за А.Мелецінеком
технологічність і

Принцип побудови курсу інженерної педагогіки за А.Мелецінекомтехнологічність і цілеспрямованістьалгоритмізаціюПроцесуальність,системність.наукове обґрунтування

цілеспрямованість
алгоритмізацію
Процесуальність,
системність.
наукове обґрунтування


Слайд 9 зв’язок теорії з практикою.
інтегральний характер
науковість
системність
Результатом цього стало створення

зв’язок теорії з практикою.інтегральний характернауковістьсистемністьРезультатом цього стало створення курсу інженерної педагогіки ,основними принципами якого є:

курсу інженерної педагогіки ,основними принципами якого є:


Слайд 10 Такий процес, як і будь-який інший, підлягає певним

Такий процес, як і будь-який інший, підлягає певним закономірностям та перебуває

закономірностям та перебуває під впливом певних чинників .
Цілі

викладання (Ц) (навіщо викладають?)

Навчальний матеріал (НМ) (що викладають?)

Психологічна структура ( ПС )(кому викладають?)

Соціальна структура (СС)(де викладають? )

Засоби навчання (ЗН) ( за допомогою чого?)

Методи навчання ( МН ) (як?)


Слайд 11 Інакше кажучи, чинники, що впливають на навчальний процес,

Інакше кажучи, чинники, що впливають на

можна представити у вигляді питань.. для чого – що

– кому –де – чим (за допомогою чого) – як викладають?

Питання «де викладати?»

Питання «навіщо викладають?»

Питання «що викладають?»

Питання «кому викладають?»

Питання «за допомогою чого?»

Відповідь на питання «як викладають?»


Слайд 12 Метод навчання у цьому випадку є функцією п’яти

Метод навчання у цьому випадку є функцією п’яти педагогічних змінних і

педагогічних змінних і може бути записаний у такому вигляді:
МН

= f(Ц,НМ,ПС,СС,ЗН)

Слайд 13 1.2 Системний підхід у методиці професійного навчання.

1.2 Системний підхід у методиці професійного навчання.

Слайд 14 Навчально – виховний процес у професійному навчальному закладі

Навчально – виховний процес у професійному навчальному закладі це цілісна педагогічна


це цілісна педагогічна система. Управління ним вимагає системного підходу.

Для цього необхідний глибокий теоретичний аналіз сутності освітнього процесу як система, закономірностей його функціонування та розвитку, а також сутності процесу педагогічної діяльності.

Сутність системного підходу


Слайд 15 Педагогічна система управління
Педагогічна система управління
це складна соціальна

Педагогічна система управлінняПедагогічна система управління це складна соціальна система, яка поділяється

система, яка поділяється на дві основні підсистеми .. керуючи

(викладач) та керовану (учні).

Слайд 16 Педагогічна система управління
Схема управління процесом навчання містить такі

Педагогічна система управління Схема управління процесом навчання містить такі блоки:Реалізація проекту

блоки:

Реалізація проекту навчання
Проектування системи управління навчальним процесом,
Контроль і

корекція діяльності

Слайд 17 1.3 Сутність дидактичного проектування

1.3 Сутність дидактичного проектування

Слайд 18 Структура дидактичного проектування
Розроблення проекту навчання зі спеціальності:
аналіз діяльності

Структура дидактичного проектуванняРозроблення проекту навчання зі спеціальності:аналіз діяльності спеціалістарозроблення змісту професійної

спеціаліста
розроблення змісту професійної підготовки спеціаліста
Розроблення проекту навчання з дисципліни

чи теми

діагностика мети в навчанні

діагностика стану навчання

підготовка інформаційних матеріалів

добір навчальної літератури

розроблення педагогічних технологій навчання.

розроблення технологій контролю


Слайд 19 Характеристика особистості інженера - педагога
професійна спрямованість
містить професійний

Характеристика особистості інженера - педагогапрофесійна спрямованість містить професійний інтереспотреби і самовизначенняпрофесійна

інтерес
потреби і самовизначення
професійна компетентність
соціальну
технічну
дидактичну
психологічну компетентність.
професійно значущі риси особистості


Слайд 20 Основні риси психологічної особистості інженера – педагога
Професійна спрямованість:
професійний

Основні риси психологічної особистості інженера – педагогаПрофесійна спрямованість:професійний інтереспрофесійна потребапрофесійне самовизначенняПрофесійна

інтерес
професійна потреба
професійне самовизначення
Професійна компетентність
суспільно

– правова й економічна поінформованість

технічний інтелект

дидактичне мислення

професійно важливі якості.


Слайд 21 1.4 Опорні схеми для повторення

1.4 Опорні схеми для повторення

Слайд 22 НАУКА
Практичні основи
Теоретичні основи
НАВЧАЛЬНІ ПРЕДМЕТИ

НАУКАПрактичні основиТеоретичні основиНАВЧАЛЬНІ ПРЕДМЕТИ

Слайд 23 Місце методики професійного навчання у системі наук

Місце методики професійного навчання у системі наук

Слайд 24 Проблеми сучасної професійної освіти

Проблеми сучасної професійної освіти

Слайд 27 Статична структура навчального процесу

Статична структура навчального процесу

Слайд 28 Внутрішня (динамічна) структура системи навчання
Система навчання


Взаємодія
Діяльність викладача
Діяльність

Внутрішня (динамічна) структура системи навчанняСистема навчанняВзаємодія Діяльність викладачаДіяльність студента

студента


Слайд 31 Вхідні умови
Вихідні умови
Структура управління педагогічною системою

Вхідні умовиВихідні умовиСтруктура управління педагогічною системою

Слайд 32 Схема управління процесом навчання
ПРОЕКТУВАННЯ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ

Схема управління процесом навчання ПРОЕКТУВАННЯ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМКОНТРОЛЬ І КОРЕКЦІЯ

ПРОЦЕСОМ
КОНТРОЛЬ І КОРЕКЦІЯ ВИКОНАННЯ
Розроблення технологій навчання
Аналіз проф. діяльності

з метою формування змісту освіти

Аналіз, прогнозування і конкретизації мети

Діагностика стану навчального процесу

Розроблення навчальних матеріалів

Прийняття рішень

Застосування додаткових технологій

Контроль і оцінка

Викладач

Студент

Мета управління: досягнення рівня професійної компетентності оптимальним шляхом

Реалізація дидактичного проекту


Слайд 33 Структурні елементи дидактичного проектування
Мета
Суб’єкт
Предмет
Умови
Засоби
Процес
Продукт
Результат
Технічні
Дидактичні
Лінгвістичні
Психологічний
Логічні
Трансформація технічних знань у навчальний

Структурні елементи дидактичного проектуванняМетаСуб’єктПредметУмовиЗасобиПроцесПродуктРезультатТехнічніДидактичніЛінгвістичніПсихологічнийЛогічніТрансформація технічних знань у навчальний процесМатеріально-технічні та дидактичні

процес
Матеріально-технічні та дидактичні норми організації навчального процесу
- аналіз діяльності

фахівця;
розробка змісту освіти фахівця;
діагностика мети і стану навчання;
підготовка інформаційних матеріалів4
- вибір технології навчання

Технічна інформація

Ті, кого навчають

Психофізіологічні характеристики навчальної групи

Базові знання учнів

Дидактичний проект навчання

Сформовані професійно важливі якості особистості

Знання, уміння, навички


Слайд 34 Процес трансформації предмета в продукт діяльності
Предмет і умови

Процес трансформації предмета в продукт діяльностіПредмет і умови діяльностіТрансформація в процесі

діяльності
Трансформація в процесі освіти, формування компонентів особистості
Продукт: змінена характеристика

особистості

Результат: прирощення досвіду і якостей особистості

Базова характеристика особистості


Слайд 35 Структурам дидактичного проектування
МОДЕЛЬ ОСВІТИ

Проект розвитку навчального закладу
Теоретичне навчання
Дидактичний

Структурам дидактичного проектуванняМОДЕЛЬ ОСВІТИПроект розвитку навчального закладуТеоретичне навчанняДидактичний проект фундаментальних дисциплін

проект фундаментальних дисциплін
Дидактичний проект підготовки спеціаліста
Практичне навчання
Дидактичний проект

гуманітарних дисциплін

Дидактичний проект фундаментальних дисциплін

Дидактичний проект соціально-економічних проблем

Дидактичний проект професійно-орієнтованих дисциплін

Проект дисципліни


Проект теми та уроків


Слайд 36 Словник з теми
Наука
соціально – значуща сфера людської

Словник з темиНаука соціально – значуща сфера людської діяльності, функцію якої

діяльності, функцію якої є вироблення теоретично систематизованих об’єктивних знань

про дійсність

Навчальний предмет

це модель науки, що містить навчальний матеріал, дібраний залежно від цілей завдань освіти

Педагогіка

це наука про закономірності, принципи, форми і методи освіти людей.


Слайд 37 Словник з теми
Дидактика
частина педагогіки, яка розробляє теорію освіти

Словник з темиДидактикачастина педагогіки, яка розробляє теорію освіти й навчання, виховання

й навчання, виховання в процесі навчання.
Виховання
процес цілеспрямованого, систематичного формування

особистості, зумовлений законами суспільного розвитку, дією багатьох об’єктивних і суб’ єктивних факторів.

Методика професійного навчання

навчальна дисципліна, яка інтегрує в собі професійно – педагогічні та фахові знання й вміння і спрямована на підготовку у сфері дидактичного проектування.


Слайд 38 Словник з теми
Педагогічна діяльність
це трудовий процес, що

Словник з темиПедагогічна діяльність це трудовий процес, що включає ряж послідовних

включає ряж послідовних етапів: аналіз, підготовка, розробка, реалізація, контроль,

корекція.

Управління

комплекс необхідних заходів впливу на групу, суспільство, його окремі ланки з метою їхнього впорядкування, збереження якісної специфіки, удосконалення та розвитку.


Слайд 39 Словник з теми
Педагогічна система управління
це складна

Словник з темиПедагогічна система управління це складна соціальна система, яка поділяється

соціальна система, яка поділяється на дві основні підсистеми: керуючи

(викладач) та керовану (учні). Кожну з цих підсистем, у свою чергу, можна розглядати як самостійну систему з властиви їй підсистемами.

Дидактичне проектування

– це діяльність викладача зі створенням системи документів, які відбивають особливості організації та здійснення навчального процесу у навчальному закладі певного рівня.


  • Имя файла: metodika-profesіynogo-navchannya-yak-nauka-ta-navchalniy-predmet.pptx
  • Количество просмотров: 100
  • Количество скачиваний: 1