Презентация на тему Дифференцированный подход при обучении младших школьников презентация к уроку

учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей

и способностей.

индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в

свои силы, обеспечить его максимальное развитие.

учащихся – и физических ( здоровья), и психологических, и

личностных.
2. Выделение отдельных групп учащихся, отличающихся:
- различным уровнем усвоения материала на данный момент;
-уровнем работоспособности и темпом работы;
-особенностями восприятия, памяти, мышления;
-уравновешенностью процессов возбуждения и торможения.

которые помогают учащимся самостоятельно справиться с заданием, или связанных

с увеличением объёма и сложности задания.

 4. Постоянный контроль за результатами работы учащихся, в соответствии с которыми изменяется характер дифференцированных заданий.

дети, требующие постоянной дополнительной помощи.
2 группа – дети, способные

справиться самостоятельно.
3группа – дети, способные справляться с материалом за короткий срок с высоким качеством и оказывать помощь другим.

49 + 17
56 : 7 – 5
48:6х7:8
74 – 7х

9    300 + 200 + 300 – 500
300 + 200 + 30 – 500
28:4 –12:6х3
65 + 3х6 – 64:8
 

лежало 8 красных яблок и 4 зеленых . 5

яблока съели. Сколько яблок осталось?»

имена существительные. Чайник, кричать, хороший, Маша, нора, большая,летал. 2.

Определи род имени существительного. Берег, яблоня, море, еж, яблоко, дверь, сон. 3. Вставь пропущенное существительное. Вчера мы ходили в ________. Вечером ребята играли на ________. 4. Подчеркни имена собственные. Река Волга, город Нальчик, мальчик Гена, гора Эльбрус.

мудрый бедный 2. Подбери к данным существительным антонимы. радость плач добро

друг 3. Подбери к данным существительным подходящие по смыслу существительные. кусок конец килограмм обложка 4. Составь из данных слов предложения и подчеркни имена собственные. Буренка, на, паслась, корова, лугу. Петров, живет, Миша, деревне, у, в.

и определи род. Правда ночь шум доброта 2. Подбери к данным

словам синонимы. врач неправда булка 3. Укажи род и число нарицательных существительных. Россия – огромная страна. На юге цветут пальмы. Есть в России реки, моря, горы, озера. В горах – металл, руда, уголь, газ. 4. Подбери подходящие по смыслу существительные. душный субботний стая красное .

- со средней работоспособностью 50-55% - с низкой работоспособностью 8-17%

пропущенные буквы и подчеркни их” 2 уровень. “Вставь

безударную гласную и запиши проверочное слово, обозначь ударную и безударную позицию звука”. 1 уровень. “Вставьте нужное слово в правило (устно) и выбери вариант ответа по теме”. 2 уровень. “Прочитай утверждения, выбери нужное.”

данных слов при помощи суффикса –ник- однокоренные слова. Малина, осина,

цветы, муравей, двор. Уровень 2. Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- , -ов-, -н- однокоренные слова. Малина, осина, цветы, муравей, двор. Уровень 3. Образуйте от основ данных слов при помощи разных суффиксов однокоренные слова. Малина, осина, цветы, муравей, двор.

подходит к сказке «Лиса и журавль»? «Не дразни собаку, так

и не укусит» «Пустая бочка пуще гремит» «Как аукнется, так и откликнется»

и журавль» 4 группа Перескажи сказку «Лиса и

журавль» от лица лисы (журавля)

на уровне его возможностей и способностей
реализуется желание сильных

учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании
сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех
повышается уровень мотивации учения

а это возможно, если он выполняет посильное для него

задание.

Если учителя волнует развитие детей, успех в обучении каждого учащегося, то  он обязательно будет осуществлять индивидуальный  и дифференцированный подход в обучении.