Презентация на тему Методы диагностики развития лиц пожилого и старческого возраста

отхода человека от непосредственного участия в производственной жизни общества.

Старение

– разрушительный процесс, который протекает в результате нарастающего с возрастом повреждающего действия внешних и внутренних факторов, и ведёт к недостаточности физиологических функций организма

регионального бюро ВОЗ старение (пожилой возраст) длится у мужчин

с 61 до 74 лет, а у женщин с 55 до 74 лет. С 75 лет наступает старость (преклонный возраст). Период старше 90 лет – долгожительство (старчество).

Возрастные границы старости

из трех стадий: удаление от дел (65 – 70

лет), старость (70 и более лет), дряхлость, болезненная старость и смерть (до 110 лет).
Дж. Биррен: поздняя зрелость (50 – 75 лет), старость от 75 лет.
Э.Б. Харлок: старость и старение - от 60 лет до смерти.
Б. Пржигода: старение от 60 до 75 лет,
старческий возраст от 75 до 100 лет.

1) пожилой, предпенсионный возраст (примерно с 55 лет до

выхода на пенсию);
2) период после выхода на пенсию (первые несколько лет на пенсии, освоение нового социального статуса);
3) период собственно старости (стабильная старость до момента серьезного ухудшения здоровья);
4) старость и долгожительство в условиях значительного ухудшения здоровья;
5) долгожительство при относительно хорошем здоровье (после 75—80-ти лет).

Старость- завершение жизненного пути.
Сущность психосоциального кризиса

личности в старости: достижение целостности Эго – отчаянье.
Сильная сторона: мудрость.

Человеку необходимо преодолеть три подкризиса, чтобы чувство цельности полностью

сложилось:

Переоценка собственного Я помимо профессиональной роли или какой-то другой социальной роли .
Осознание факта ухудшения здоровья и старения тела, выработка необходимого «равнодушия», терпимости.
Преодоление озабоченности перспективой близкой смерти, принятие мысли о смерти без ужаса, продление собственной жизненной линии через участие в делах молодого поколения.

Старость - пятая, завершающая стадия развития – «Универсализация».

Универсализация понимается как выход за пределы индивидуальности и одновременно вход в пространство обще- и сверхчеловеческих, экзистенциальных ценностей.

старости;
Разумное распределение времени и целенаправленное использование оставшихся лет жизни;
Ролевая

переориентация, отказ от старых и поиск новых ролевых позиций;

Возрастные задачи развития в период старости

и обособлением детей; сохранение эмоциональной гибкости, стремление к аффективному

обогащению в других формах;
Стремление к душевной гибкости, поиск новых форм поведения;
Стремление к внутренней целостности и
осмыслению
прожитой жизни.

деятельность претерпевает характерные изменения: снижается острота и скорость восприятия,

ослабевает внимание, ухудшается память.
Эмоционально-волевая сфера: депрессивность, тревожность, сосредоточенность интересов на здоровье.
Характерологические изменения: мнительность, подозрительность, уход в себя.

Психологические аспекты старения

сердечно-сосудистая, нервная, эндокринная, опорно-двигательная системы.
Биологические аспекты старения

в первое время еще сохраняются, но в дальнейшем становятся все менее

выраженными
В основном контакты с близкими людьми и родственниками (особенно дети и внуки)
Некоторые пенсионеры находят для себя новые контакты в общественной деятельности (например, пенсионеры-общественники сразу же находят для себя новые сферы деятельности и быстро обзаводятся новыми «деловыми» контактами)
Так как в данном периоде жизни характерно значительное ухудшение здоровья, то увеличиваются и контакты с  врачами и соседями по палате (если старец находится на стационарном лечении)

Социальные аспекты старения

способности к восприятию;
Уменьшение длительности сосредоточения внимания;
Трудности распределения и переключения

внимания;
Уменьшение объёма внимания;

Когнитивные трудности в пожилом возрасте

и ошибки памяти;
Повседневная забывчивость;
Потеря нити высказывания;
Трудно выполнять прежние

виды деятельности.

концепции психологического стресса С. Хобфолла. С его помощью производится

оценка динамического взаимодействия потерь и приобретений личностных ресурсов. Исследователь может задать любой временной интервал жизни реципиентов, от полугода и более.
Испытуемого просят заполнить две части опросника. С его помощью определяются переживания относительно возможных потерь и приобретений. Степень напряженности переживаний по каждому пункту опросника оценивается испытуемым по 5-балльной шкале: 1 балл — «нет такого ощущения»; 2 балла —«переживание в малой степени»; 3 балла — «Переживание средней степени»; 4 балла — «переживание в значительной степени»; 5 баллов — «переживание очень сильное».

Опросник «Потери и приобретения персональных ресурсов» (ОППР) Н. Водопьянова, М. Штейн

о повседневной деятельности; о времяпрепровождении в выходные дни; о

членах семьи, с которыми проживают испытуемые; о родственниках, друзьях, соседях; о доходе и о работе; о членстве в общественных организациях; об уровне социальной активности по сравнению с социальной активностью в 45-летнем возрасте; об отношении к старости, болезни, смерти и бессмертии; об одиночестве, скуке, гневе; а также о лицах, которые испытуемые воспринимают как образцы для подражания, и об образе собственного Я». Таким образом, можно выделить различные аспекты удовлетворённостью жизнью, подлежащие количественной оценке.

«Индекс удовлетворенности жизнью» (Нойгартеи, Хэвигхерст и Тобин 1961).

поэтому удобна в использовании.
Несмотря на краткость

SWLS, ее валидность как методики измерения субъективного благополучия па разных этапах периода взрослости подтверждается разнообразными данными.

«Шкала удовлетворенности жизнью (Satisfaction with Life Scale), или SWLS (Diener, Emmons, Larsen, & Griffin, 1985).

с которыми вы можете согласиться или не согласиться. Используя

шкалу от 1 до 7, укажите, насколько вы согласны с этими утверждениями, поставив соответствующую цифру перед каждым утверждением. Пожалуйста, в своих ответах будьте открыты и честны». Шкала: от 1 (не согласен) до 7 (полностью согласен).
1. В основном моя жизнь соответствует моему идеалу
2. Обстоятельства моей жизни складываются благополучно
3. Я удовлетворен своей жизнью
4. Пока у меня есть все, что мне нужно от жизни
5. Если бы я мог прожить свою жизнь вновь, я бы почти ничего не изменил

Шкала удовлетворенности жизнью (SWLS)

и как методика самоотчета, и как методика отчета о

третьем лице. В обоих случаях он состоит из 240 утверждений, описывающих различные аспекты личности взрослого. Испытуемый оценивает каждое из утверждений по 5-уровневой шкале: от совершенно не согласен до полностью согласен.
Коста и Маккрей выделили 5 факторов, объясняющих большую часть индивидуально-личностных различий. Первые 3 из этих факторов определяют аббревиатуру NEO: нейротизм, экстраверсия и открытость. Два другие фактора были добавлены позже: это уступчивость и добросовестность.

«Личностный опросник NEO» (Costa & MacCrae, 1992).

готовности к освоению возрастно-временных изменений. Он позволяет диагностировать готовность

к физическим, социальным, личностно-психологическим и профессиональным изменениям на когнитивном, аффективном и мотивационном уровнях.

ОПРОСНИК «ГОТОВНОСТЬ К ВОЗРАСТНЫМ ИЗМЕНЕНИЯМ»

исследования у пациентов с подозрением на наличие деменции. Эта

шкала содержит 12 коротких заданий, являющихся сокращенными вариантами нейропсихологических тестов. Задания направлены на выявления нарушений ориентировки, восприятия, внимания, памяти, речи, чтения и письма.

«Краткая шкала оценки психического статуса» (Mini-Mental State Examination — MMSE).

более дифференцированную диагностику начальной стадии деменции и «псевдодеменции» в

рамках депрессии. В последнем случае больные чаще всего выполняют задание правильно, не допуская существенных ошибок.

Тест «Рисование часов».

позволяющих исследовать различные аспекты процессов внимания и памяти испытуемого.

субтест I - определяется осведомленность в личных и общественных данных, степень сохранности долговременной памяти;
субтест II - ориентировка;
субтест III - исследуются уровень психического контроля, долговременная память, внимание;
субтест IV – проверка логической памяти;
субтест V - исследование кратковременной и оперативной памяти;
субтест VI - определение степени сохранности зрительной памяти,
субтест VII - исследование опосредованного запоминания.

«Шкала памяти Векслера»

по эквивалентному интеллекту показателю памяти (ЭПП), который является результатом

преобразования суммы показателей по всем субтестам и вычисляется с учетом поправки на возраст испытуемого. Согласно нормативным данным значение ЭПП равное 90 баллам и выше является нормой, в диапазоне от 89 до 70 баллов говорит о снижении памяти, ЭПП от 69 баллов и ниже указывает на нарушение памяти

теста апперцепций, предназначенный для обследования лиц от 65 лет

и старше.
Стимульный материал состоит из 16 стандартных черно-белых таблиц-рисунков, которые затрагивают как негативные (болезнь, одиночество и др.), так и позитивные (общение с внуками и др.) стороны жизни пожилых людей.
При использовании этой техники в качестве варианта клинической беседы целью является помощь испытуемому в вербализации беспокоящих проблем, выявление конкретных причин актуального психического состояния.

Техника пожилых апперцепций (Л. Беллак и С . Беллак, 1985г.)

которые отображают темы, связанные со старостью и процессами старения.

14 рисунков предназначены для стандартного предъявления, 14 — дополни­тельные, и 3 — варианты для женщин и мужчин. Рисунки неопределенны, их тема предполагается, но специфика должна быть определена самим испытуемым. Составляя рассказы по этим рисункам, испытуемые проявляют важные потребности, интересы, тревоги, стиль их преодоления и другие динамиче­ские факторы, связанные со старением.

Метод проективной оценки старения (М. Вейнер, 1993 г.)

в опроснике ДСМ-IV Американской психиатрической ассоциации (1980).
Диссоциативные расстройства

описаны там как прерывание или изменение нормальных интегративных функций идентичности, памяти и сознания.
В данном опроснике показаны следующие основные характеристики:
нарушения памяти (амнезия),
расстройство идентичности (расстройство самовосприятия)
расстройство или изменение сознания (деперсонализация, дереализация).

Опросник DUC-B (Vanderlinden J.)

отношении трех упомянутых факторов;
проанализировать факторы, степень проявления и

их стабильность среди пожилых и стариков.

Полученные результаты могут содействовать раскрытию степени изменения идентичности, которая в большей степени будет определять содержание и структуру Я-образа

Опросник DUC-B (Vanderlinden J.)

Альцгеймера, однако ее ценность для диагностики безинсультных форм сосудистой деменции,

а также смешанной деменции остается низкой.)
Гериатрическая шкала клинической оценки фирмы Сандоз (состоит из 19 показателей, в соответствии с которыми оцениваются не только когнитивные симптомы, но и аффективные нарушения, соматические жалобы и возможности самообслуживания. Оценка дается клиницистом в соответствии с семибалльной степенью выраженности расстройств)
Шкала оценки депресси у пожилых Корнелла (состоит из 19 признаков, которые составлены таким образом, что могут оцениваться на основе наблюдения не только врача, но и лица, оказывающего помощь больному. Выраженность каждого из признаков оценивается 3 градациями (отсутствие, легкая/умеренная и тяжелая)

Шкалы, используемые в гериатрической психиатрии

D.)
Шкала самопринятия (Phillipse)
Рисуночный тест «Метафорическое изображение старости»

Поздний возраст и стратегии его освоения / Н.С. Глуханюк,

Т.Б. Гершкович. - Издание 2-е, дополненное - М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. - 112 с.

2. Краснова О.В. Психология старости и старения / О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – Изд.: ИЦ «Академия», 2003. - 416с.

3. Миллер Скотт Психология развития. Методы исследования / Скотт Милллер. – Питер. 2002. – 414с.

4. Незнанов Н.Г. Ранняя диагностика коморбидных психических расстройств в пожилом возрасте (пособие для врачей). Учреждение-разработчик : ФГУ «Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева Росздрава».

Список литературы

психология / П.И. Сидоров, А.В. Парняков. – 3-е изд.,

перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 880с.: илл.

6. Шапарь В. Б., Шапарь О. В. Практическая психология. Проективные методики. / В. Б. Шапарь, О. В. Шапарь. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 480 с.

7. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики. - 2005. – 349с.