Презентация на тему Модели формирования исследовательских навыков у младших школьников методическая разработка по теме

образования является формирование
универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение

учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию».

Формирование исследовательских навыков младших школьников – важная часть целостной системы формирования и развития универсальных учебных действий обучающихся.

проекты, проект «Наш школьный двор»;
модель формирования индивидуальных образовательных

траекторий – программа «Ступени»;
модель исследовательских тренингов в рамках урочной и внеурочной деятельности.

единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои

способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира школьного двора

функция гражданского становления личности;
функция проектирования собственной деятельности.

Проект «Наш школьный двор»

двора»

игры

«Первые вестники весны в нашем дворе»

пернатых друзей»

и развития основных умений и навыков исследовательского поведения.
Модель

формирования индивидуальных образовательных траекторий

формирования навыков самостоятельных исследований;
освоение практики презентации результатов

собственных исследований.

Программа «Ступени»

знаний и развитию у них умений и навыков исследовательского

поиска;
«Исследовательская практика» - проведение обучающимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов;
«Мониторинг» - организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (презентация исследовательских работ и творческих проектов)

Разделы программы «Ступени»

недели;
эксперименты;
экспресс – исследования; экскурсии;
коллективные занятия;
научно-исследовательская

конференция;
декада науки и творчества.

и навыков исследовательского поведения:
видеть проблемы;
давать определения понятиям

(описывать, характеризовать, обобщать, различать);
классифицировать предметы и явления внешнего мира;
наблюдать поведение людей и животных, сходство и различие предметов;
проводить эксперименты с реальными объектами;
делать умозаключения и выводы по аналогии;
структурировать текст;
готовить тексты собственных докладов; объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

специальных знаний и развитию у них умений и навыков

исследовательского поиска, он непродолжителен по времени и может проводиться на уроке или на внеклассном занятии

Исследовательские тренинги

(тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями

и задачами);
формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты;
обучение детей логическим действиям.
Для каждой темы учебного курса разработаны исследовательские задания.

Исследовательский тренинг направлен:

имя:_________________________________________
Запиши виды воздушного транспорта в порядке их изобретения

человеком:___________________________________________________
Когда и кем был изобретён воздушный шар? Как он был назван?
Кто были его первые пассажиры? Какие недостатки имел воздушный шар?________________________________________________________
Чем аэростат отличался от воздушного шара?______________________
Как люди усовершенствовали аэростат, как превратили его в дирижабль___________________________________________________
Кто и когда изобрёл планер?____________________________________
Кто и когда изобрёл самолёт?___________________________________
Кто первым побывал в космосе? На чём? Когда произошло это событие? Как называлось транспортное средство?__________________
Какими источниками информации ты воспользовался?_______________

Мониторинг исследовательской деятельности

возникла проблема?_________________________________
На какие вопросы вы начали искать ответы?__________________
Какая возникла

гипотеза?__________________________________
Какие способы вы выбрали для того, чтобы найти ответ на поставленный вопрос, проверить гипотезу?___________________
В какой последовательности работали с источником информации?_____________________________________________
Как собирали материал? Как фиксировали? Какими источниками информации пользовались?__________________________________
Как готовились к докладу?____________________________________
Спасибо за участие в анкетировании!

С чего начнёте свою работу?____________________________________
На какие вопросы будете искать

ответы?_________________________
Есть ли у вас уже какие –то гипотезы?___________________________
Какими способами воспользуетесь, чтобы найти ответы на поставленные вопросы?______________________________________
В какой последовательности вы будете использовать источники информации?С каким источником предпочтёте работать в первую очередь? Во вторую?_________________________________________
Как будете фиксировать полученный результат?__________________
Как будете готовиться к предъявлению своей работы?_____________
Спасибо за участие в анкетировании!

Анкета «Мои исследовательские планы»

и проектах