Презентация на тему Модифицированная программа В мире логики презентация по теме

Вчера Сегодня
ЗУН УУД

(существенных, несущественных);
синтез — составление целого из частей, в том

числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
подведение под понятие, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.

связей)

Кружок (факультатив) «В мире логики»

и быстро усваивать учебный материал;
оказывать благотворное влияние на личностно-

мотивационную сферу.

Цель - решение творческих задач и интеллектуально – личностно – деятельностное развитие младших школьников.

внимания;
развитие памяти;
развитее пространственного восприятия и сенсомоторной координации;
развитие личностной

сферы;
воспитательные:
целенаправленное формирование общекультурной и гражданской личности;
создание благоприятных условий для формирования коммуникативной компетентности и толерантного отношения к окружающим;
формирование учебной мотивации.

младших школьников.

наблюдательность, быстроту реакции, разные виды мышления) и личностной сферы

ребёнка;
умение решать учебно-практические задачи на основе УУД;
повышение уровня коммуникативной компетентности и толерантного отношения к окружающим.

размышлений;
Используется материал из разных образовательных областей, а также жизненный

опыт учащихся;
Уровень абстрактности дидактического материала постепенно повышается;
Получение интеллектуально-эстетического удовольствия;
Согласованное и гармоничное развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления.

чётные, нечётные и кратные трём?
б) на большие пяти и

меньше пяти?
в) чётные и нечётные?
Аргументируй свой ответ.
Числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 расклассифицированы тремя способами:

а) - 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
- 10, 11, 12, 13, 14, 15.

б) – 2, 3, 5, 7, 11, 13.
- 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15.

в) – 3, 6, 9, 12, 15.
- 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 13, 14.
Для каждой классификации укажи её основание.

каким-нибудь отличительным признакам. Она всегда устанавливает определённый порядок.
Практическое задание:
Что

ты видишь? (Ответ: геометрические фигуры).






Разложи их на: а)многоугольники и другие фигуры; б)синие, красные и зелёные; в)четырехугольники, треугольники и круги.

на острые, прямые и тупые;
треугольники – на остроугольные, прямоугольные,

тупоугольные, равнобедренные;
многоугольники – на треугольники и четырёхугольники.
2) Какие из следующих классификаций – неправильные? Сделай их правильными.
Члены предложения делятся на главные и второстепенные
В лесу растут сосны, лиственные и хвойные деревья.
3) По какому признаку распределены фигуры:

синтез, наблюдение, алгоритмический и графический)
Дидактический материал (геометрические фигуры, календарь,

наборы предметных иллюстрации, танграмм, схемы, flash game)
сайты: http://www.nachalka.com/igrovajahttp://www.nachalka.com/igrovaja, http://solnet.ee/games/g1.html
Зак А.З. Интеллектика 1,2,3,4 классы. Тетради для развития мыслительных способностей. Москва, 2009-2010.
Языканова Е.В. Развивающие задания 1,2,3,4 классы. Москва: Экзамен, 2009-2010.
Формы подведения итогов (выставка творческих работ)

знак.
2)остальные три

соседа – цифры.
Ответ: М

2)столбец, в котором находится

объект, содержит три знака.
Ответ: А