общественно – педагогическому движению 60-х гг. XIX в.
Свою
педагогику он назвал «духовно-нравственной». Очевидно, потому, что защищал общечеловеческий характер воспитания, где приоритетными являются ценности мировой цивилизации. «Вопросы жизни»