Презентация на тему Обобщение опыта. Тема Гендерное воспитание дошкольников средствами игровой деятельности. презентация

личности и включающий в себя психологические, социальные и культурные

отличия между мужчинами ( мальчиками) и женщинами (девочками).

Гендерное воспитание – это организация педагогического процесса с учетом половой идентичности, особенностей развития детей в ходе полоролевой социализации.

от: а)характера родительских установок; б)воспитания ребенка в ДОУ.

детям становится понятно, что гендер не изменится – мальчики

становятся мужчинами, а девочки – женщинами.

Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Отсутствие дифференцированного подхода к мальчикам и девочкам, сказывается на поведении и поступках детей.

многие девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно

разрешать конфликтные ситуации. Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за себя, слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам. Содержание игр детей так же вызывает тревогу: дети демонстрируют модели поведения, не соответствующие полу ребенка, не умеют договариваться в игре, распределять роли. В процессе трудовой деятельности дети не умеют самостоятельно распределять обязанности с учетом пола партнера. Проблема воспитания и обучения детей в соответствии с их полом является актуальной задачей педагогической работы с дошкольниками.  

в различных ситуациях жизнедеятельности.
Развитие нравственно-волевых качеств, характерных для мальчиков

( смелость, решительность, сила, выносливость, вера) и девочек( чувствительность, доброта, нежность, сострадание).
Формирование дружеского, толерантного отношения к противоположенному полу.
Создания картотек игр различного направления :
Дидактические игры.
Сюжетно-ролевые игры.
Подвижные игры.
Игры-беседы.
Словесные игры.
Театрализованные игры.
Народные игры.
Игры – состязания.

Для формирования у детей позитивной полоролевой идентичности я поставила для себя следующие задачи:

всего в игре. Игра – ведущая деятельность в дошкольном

возрасте, деятельность определяющая развитие физических и моральных сил ребёнка. Она закладывает в душу первоначальные понятия добра и зла, даёт яркие, запоминающие образы, и от того, какими они будут, зачастую зависят формирование морально – нравственных представлений личности и её развитие в целом.

А потому, я считаю, совсем немаловажно, в какие игры играют дети. Ведь именно через игры им легче понять мир взрослых, именно в игре происходит усвоение детьми гендерного поведения.

и мальчиков уделила особое внимание. В группе создала зоны для

игр мальчиков и девочек, у них отдельные игровые уголки, которые позволяют им не мешать друг другу в процессе игры. В уголке мальчиков находятся кубики, конструкторы, различной величины машины, трактора, экскаваторы, железные и автомобильные дороги, наборы спасателя, пожарника, полицейского, автослесаря, слесарные инструменты , которые позволяют мальчикам играть в такие игры, как «Автомастерская», «Строитель», «Пожарные», «Заправка», «Мастерская» и тд. Играя в эти игры, мальчики учатся крутить гайки, забивать гвозди, пилить доски, чинить мебель, чувствуют себя взрослыми, мужчинами, узнают о правилах дорожного движения и основах водительской этики, о назначении различных машин, об отличительных признаках внешнего вида различных моделей.

столовой, чайной посуды, постели, уголок ряжения, наборы фруктов, ягод,

овощей, молочные, хлебобулочные, куклы, сезонная одежда для кукол касса, т.д. .

о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях,

совместных досугах. Воспитывают любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности, учатся быть женственными, добрыми, ласковыми.

спокойный характер, и рассчитаны на близкое зрение. Им достаточно

маленького уголка, где они раскладывают своё «богатство». Они предпочитают игры на семейно-бытовые темы.

Мальчикам напротив физиологически нужно больше пространства для игр, предпочитают шумные, игры, наполненные движениями .
В игре они развиваются физически, учатся регулировать свою силу, игра им помогает разрядить скопившуюся энергию, и поэтому надо не прерывать их игры, а лишь направить игры мальчиков в нужное русло. Сюжетная игра позволяет закрепить гендерные стереотипы, заложить основы эмоционально положительного отношения к будущей социальной роли мужчины или женщины, папы или мамы.

кругу в руках играющих сердечко, передавая его друг другу,

говорят свои пожелания: «Я желаю тебе...» и озвучивают то, что они желают своему другу или подруге, или в случае второй игры давать характеристику своего соседа по игре, отмечают характерные черты мальчиков и девочек.

использую игры-беседы, такие как, «Чем похожи наши мамы? Чем

похожи наши папы?». Дети очень любят эту игру, они с большим удовольствием рассказывают про своих родителей, свою семью, показывают друзьям фотографии родных.

позволяет проводить несколько игры.

о родственных связях, учатся правильно употреблять такие слова, как

сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра (в старшем возрасте племянник, племянница, двоюродный брат и т. д.)
«Как я дома помогаю? »Эта игра помогает формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков, воспитывает желание оказывать помощь людям.
«За что нам нравятся мальчики (девочки)?». Играю в эту игру, дети учатся воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками, формируют у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.

комплименты». Через эту игру учатся быть внимательными друг к

другу, уметь проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола, закреплять знания о качествах мужественности и женственности.
Во время прогулок проводим словесные игры «Что умеют руки мальчиков?», «Что умеют руки девочек?»… «Мужские и женские имена», «Назови самую смелую профессию». Которые так же способствуют гендерному воспитанию.

Дети стоят полукругом перед столом, на котором лежать вещи.

. Цель игры: разложить по разным столам вещи, принадлежащие мальчикам и девочкам.