Презентация на тему Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. методическая разработка (старшая группа)

ещё в детском саду. Обстановка спокойной жизни, отсутствие спешки,

разумная сбалансированность планов взрослых – необходимые условия нормальной жизни и развития детей.

дошкольного образования;
ценностное отношение к ребенку, культуре, творчеству;
гуманная педагогическая позиция;
умение

заботиться об экологии детства, сохранении духовного и физического здоровья детей;
педагогическая этика и культура общения;
проявление заботы о развитии индивидуальности каждого ребенка;
умение создавать и постоянно обогащать культурно-информационную и предметно-развивающую образовательную среду;
умение работать с педагогическими технологиями.
умение осуществлять экспериментальную деятельность по внедрению новых подходов и технологий;
способность к самообразованию.

совершенствованию в области общения с родителями воспитанников.
Осознание собственных ошибок

и трудностей в организации общения с родителями.
Установка на доверительное и безоценочное взаимодействие с родителями.
 Выдержка, тактичность, наблюдательность, уважительность..

общественного и семейного воспитания
о методах изучения семьи
о современных формах

организации общения
о методах активизации родителей.

общения
Владение методами изучения семьи
Умение прогнозировать результаты развития

ребенка в семье
Умение ориентироваться в информации
Умение конструировать программу деятельности с родителями
Умение организовать традиционные и нетрадиционные формы общения с родителями
Коммуникативные умения и навыки: устанавливать контакт с родителями, понимать их, сопереживать им; предвидеть результаты общения; управлять своим поведением; проявлять гибкость в общении с родителями; владеть этикетными нормами речи и поведения.
 

такового.
В общении мы лучше узнаем друг друга, и

самих себя, через общение мы получаем какую-то информацию об окружающих, об окружающем нас мире, усваиваем социальные, духовные, нравственные нормы.

задачи:
сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми,

жизнелюбивыми, общительными;
чтобы они стали гармонично развитыми личностями.

Практика показывает, что эффективной является любая совместная деятельность родителей и педагогов. Например, совместное обсуждение проблемы позволяет родителям почувствовать, что другие мамы и папы тоже столкнулись с похожими проблемами и сумели найти из них выход и появляется ощущение, что любые трудности разрешимы. А для этого от воспитателя требуется грамотное объяснение родителям всех тонкостей воспитательного процесса.

Кеннету Томасу
1. Соревнование (конкуренция), как стремление добиться удовлетворения своих

интересов в ущерб другому.
2. Приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого.
3. Компромисс, как соглашение на основе взаимных уступок.
4. Избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденций к достижению собственных целей.
5. Сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
при таких формах поведения, как КОНКУРЕНЦИЯ, ПРИСПОСОБЛЕНИЕ и КОМПРОМИС, или один из участников оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, или оба проигрывают, так как идут на компромиссные уступки;
При ИЗБЕГАНИИ ни одна из сторон не достигает успеха;
и только в ситуации СОТРУДНИЧЕСТВА обе стороны оказываются в выигрыше.
В математике кратчайшее расстояние между двумя точками - прямая. В общении прямая – это достижение предметной цели.

интересы, отношения собеседника.
 Можно выделить два критерия эффективного взаимодействия

в общении.
Первый -достижение результата
Второй – эмоциональная удовлетворенность партнеров
Чем лучше установлен личностный контакт, тем быстрее вы будете двигаться предметно.

интонации для достижения цели воздействия воспитателя в общении с

родителями. 
Произнести фразы:
Мне не безразличны успехи Вашего ребенка
Мне хотелось бы большей откровенности в нашем разговоре
Если вас не затруднит, мне хотелось бы поговорить о вашем ребёнке

Произнести эти фразы с оттенками иронии, упрёка, безразличия, требовательности, доброжелательности . По окончании произнесения участники сообщают, удалось, ли на их взгляд, достичь цели воздействия; какая интонация наиболее приемлема в общении с родителями.

Перед Вами тезисы. Необходимо выбрать, прочитать его и подготовить

короткий комментарий к нему. Могут высказываться и другие участники .
Тезисы.
Доверительное общение между воспитателем и родителями воспитанников не может быть навязано, оно должно возникнуть как естественное желание другой стороны.
Преобладание оценочного стиля общения становится серьезным источником конфликтов между воспитателем и родителями.
Когда задето чувство собственного достоинства одного из собеседников, непременно страдает само общение.
Родители должны услышать то, что сказал им воспитатель.
Нельзя сразу приступать к предмету разговора, если он неприятен родителям.
В процессе общения воспитателю необходимо принимать те принципы воспитания, стили взаимоотношений в семье, которые предлагают родители.
Педагог должен проявлять себя более сдержанно в выражении положительного мнения о родителях как партнерах по общению, чем родители о педагогах.
Если вы видите лицо собеседника без улыбки, улыбнитесь ему сами.

По завершении делается общий вывод.

и быть приятным в общении.
 Стараться почувствовать эмоциональное состояние родителей.
 Находить

возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке — это лучший способ расположить родителей к себе.
Давать родителям возможность высказаться, не перебивая их.
Быть эмоционально уравновешенным при общении с родителями, подавать пример воспитанности и такта.
В сложной ситуации стараться подавать пример уступчивости — этим своего достоинства уронить нельзя, но укрепить его можно.