Презентация на тему Определение уровня умственного развития младшего школьника (диагностика) методическая разработка

в себя 40 заданий, подобранных с учётом программного материала

начальных классов.
В состав первого субтеста входят задания, требующие от ученика дифференцировать существенные признаки предметов или явлений от несущественных. По результатам выполнения некоторых задач ученика можно судить о запасе знаний ученика.

вариант исключения «пятого лишнего». Данные, полученные при исследовании этой

методикой, позволяют судить о владении операциями обобщения и отвлечения, о способности ученика выделять существенные признаки предметов или явлений.
Третий субтекст - задания на умозаключение по аналогии. Для их выполнения ученику необходимо уметь установить логические связи и отношения между понятиями.

должен назвать понятие, объединяющее два слова, входящих в каждое

задание субтеста).
Каждому заданию присваивается определённая оценка в баллах, отражающая степень его сложности. Общий результат по каждому субтесту определяется путём суммирования баллов по всем заданиям.

подходит больше всего?»

подходит ко всем остальным. Послушай внимательно, какое слово лишнее

и почему?»

3 субтест «К слову «птица» подходит

слово «гнездо». Скажи, какое слово подходит к слову «собака» так же, как к слову «птица» подходит слово «гнездо». Почему? Теперь надо подобрать пару к другим словам. Какое слово подходит к слову «роза» так же, как к слову «огурец» подходит слово «овощ». Выбери из тех, что я тебе назову. Итак, огурец – овощ, а роза - …

каждому заданию получается путём суммирования всех правильных ответов по

данному субтесту. Максимальное количество баллов, которое может получить школьник за выполнение
1 – 2 субтестов – по 26 баллов,
3 – 23 балла,
4 – 25 баллов.
Таким образом, общая максимальная оценка по всем 4 субтестам составляет 100 баллов.