Презентация на тему Опыт работы часть 2 презентация к уроку (старшая группа)

анализ и обобщение передового педагогического опыта;
Практические - наблюдение; частично-поисковый,

репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, наглядный методы, диагностика.
Все дидактические игры я для себя разделила на несколько групп:
Игры с цифрами и числами
Игры путешествие во времени
Игры на ориентировки в пространстве
Игры с геометрическими фигурами
Игры на логическое мышление
Главная особенность дидактической игры в том, что задание предлагается детям в игровой форме, которая состоит из познавательного и
воспитательного содержания, а также - игровых заданий, игровых действий и организационных отношений.

печатные) – на нахождение размера, цвета, формы, на классификацию

предметов и др. В процессе игры я развиваю у детей умение выполнять поставленную перед ним задачу, действовать по правилам, стремиться к результату, играть самостоятельно или со сверстниками.
- игры на развитие пространственного воображения
строительным материалом. Эти игры развивают пространственное воображение, учат детей анализировать образец постройки, чуть позже – действовать по простейшей схеме (чертежу). В творческий процесс включаются логические операции – сравнение, синтез (воссоздание объекта).
счетные палочки; игры со счетными палочками развивают не только тонкие движения рук и пространственные представления, но и творческое воображение. Во время этих игр можно развивать представления ребенка о форме, количестве, цвете.  
конструкторы.

2. Словесные:
-загадки; обучению детей умению отгадывать загадки начинаю с воспитания умения наблюдать жизнь, воспринимать предметы и явления с разных сторон, видеть мир в многообразных связях и зависимостях. Развитие общей сенсорной культуры, развитие внимания, памяти, наблюдательности.
- игры на развитие воображения.

3.Пальчиковые игры: эти игры активизируют деятельность мозга, развивают мелкую моторику рук, способствуют развитию речи и творческой деятельности. «Пальчиковые игры» - это инсценировка каких – либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

для ребенка 5 -6 лет;
Индивидуальные беседы с рекомендациями по

каждому конкретному ребенку;
Собрания с показом фрагментов занятий (цель – обратить внимание родителей на коммуникативную, речевую и мыслительную стороны развития их ребенка).
Индивидуальное консультирование
родителей по результатам диагностики.

усвоенного материала в непосредственной образовательной деятельности формировании элементарных математических

представлений у дошкольников.
Критерии оценки:
1 Закрепление представления детей о количестве, величины, геометрических фигурах, ориентировке в пространстве и во времени.
2. Умение играть в группе по 3 – 4 человека.
3. Развитие навыков мышления, памяти, творческой способности.
4. Активизация познавательных интересов к математике, как науке.
 
 

непосредственной образовательной деятельности по математике системы специальных игровых

заданий и упражнений, направленных на развитие познавательных возможностей и способностей, расширяет математический кругозор дошкольников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности к школе, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.
К концу года большая часть дошкольников имеет высокий уровень развития элементарных математических представлений.