Презентация на тему Опыт работы статья (младшая группа)

в основном заботятся о создании комфортных условий и гигиене

малышей. А ведь именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты.

мало внимания уделяют своим детям. Им проще, включить телевизор

или компьютер, чем поиграть, почитать, или даже просто пообщаться со своим ребёнком. И поэтому формирование познавательно-речевой деятельности ложится на плечи воспитателя.

возраста я  использую следующие формы совместной деятельности:
занятия и

наблюдение;

мелкой моторики рук;
дидактические игры и упражнения;
бытовые и игровые ситуации;
элементарное

экспериментирование.

том, что они видят и делают, объясняю, что им

предстоит сделать. Совершая ежедневные процедуры комментирую свои действия, использую в речи подходящие стихи, песенки, потешки.

«Что делает?; и более сложные вопросы: «Во что одет?»,

«Что везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?».

красочностью и образностью родного языка. Малыши легко и быстро

запоминают такие образы как петушок – золотой гребешок, козлятушки - ребятушки и т. п. Повторение песенок действующих лиц народных сказок, имён героев закрепляет эти образные слова в сознании детей, они начинают использовать их в своих играх.

предлагала родителям проводить выходные вместе с детьми с пользой

для них. Почитать вместе книгу, посмотреть сказку, погулять, обращая внимание на всё, что даёт детям новые впечатления, знания. В раздевалке представлен наглядный материал: рекомендации, консультации по данной теме.

Работа с родителями

речи на занятиях и в повседневной жизни добилась положительных

результатов в  работе по данной теме, дети понимают речь, отвечают на вопросы воспитателя, охотно вступают в речевые контакты с педагогами и близкими людьми.

содержащие вопрос или восклицание. Правильно произносят звукоподражания. Сопровождают речью

игровые и бытовые действия.

активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами

и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого»
На сегодняшний день достигнуты.