Презентация на тему Организация исследовательской деятельности учащихся начальных классов презентация по теме

тетрадь

«Я – исследователь»
Методическое пособие для учителя «Методика исследовательского обучения младших школьников»

интересов ребёнка

Гипотезы

Выявление и систематизация подходов к решению







Ответы на вопросы
ИТОГИ

Обсуждение итогов завершённой работы

Традиционные

Альтернативные

Определение последовательности проведения исследования

Сбор и обработка информации

Анализ и обобщение полученных материалов

Подготовка отчёта

Публичный доклад

я хочу заниматься в первую очередь (математикой или поэзией,

астрономией или историей, спортом, искусство, музыкой)?
Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?
По каким учебным предметам я получаю лучшие отметки?
Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?
Есть ли что-то такое, чем я особенно горжусь?

темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях;

Экспериментальные

– темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов;

Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов, содержащихся в разных книгах, фильмах и других подобных источниках.

Кто зажигает звёзды?

Кто построил пирамиды?

Почему надуваются
мыльные пузыри?

ответить себе и другим на вопрос о том, зачем

ты его проводишь.
Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги.

не доказанная и не подтверждённая опытом.
Слово «гипотеза» происходит от

древнегреческого hypothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления.
Обычно гипотезы начинаются словами:
Предположим…
Допустим…
Возможно…
Что, если…

, какими методами можно пользоваться, а затем выстроить их

по порядку.
Метод (от греческого слова methodos) – способ, приём познания явлений окружающего мира.
Подумать самостоятельно;
Посмотреть книги о том, что исследуешь;
Спросить у других людей;
Познакомиться с кино- и телефильмами по теме своего исследования;
Обратиться к компьютеру, посмотреть в глобальной компьютерной сети Интернет;
Понаблюдать;
Провести эксперимент.

могу высказать по этому поводу?
Какие я могу сделать выводы

и умозаключения из того, что мне уже известно о предмете моего исследования?

с энциклопедий и справочников. Информация в них выстроена по

принципу: «Кратко, точно, доступно обо всём».

о предмете исследования, можно условно поделить на две группы:

специалисты и неспециалисты.

бывают: научные, научно-популярные, документальные, художественные. Они настоящий клад для

исследователя.

без компьютера – верного помощника современного исследователя. Это и

Интернет и различная информация на компакт-дисках.

наблюдение. Для наблюдений человек создал множество приспособлений: простые лупы,

бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, приборы ночного видения. Всё это можно использовать в исследованиях.

опыт. Это самый главный метод познания в большинстве наук.

Провести эксперимент – значит выполнить какие-то действия с предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента.

область знаний – «Зоология», «Биология».
Где живёт?
Чем питается?
Основные особенности: тип

животного; класс; отряд; семейство; род; вид.
Поведение.
Кто главные враги.

– «Планеты солнечной системы»
Перечень планет.
Происхождение названия.
Общая характеристика каждой.
Исследования планеты

людьми.
Условия на планете.

основные понятия и дать им определения.
2. Классифицировать (разбить на

группы) основные предметы, процессы, явления и события.
3. Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы.
4. Выстроить по порядку (ранжировать) основные идеи.
5. Предложить примеры, сравнения и сопоставления.
6. Сделать выводы и умозаключения.
7. Указать возможные пути дальнейшего изучения.
8. Подготовить текст сообщения.
9. Приготовить рисунки, схемы, чертежи и макеты.
10. Приготовиться к ответам на вопросы.

занимающихся исследовательской деятельностью

Не ограничивай собственных исследований, дай себе волю

понять реальность, которая тебя окружает.
Действуя, не бойся совершить ошибку.
Будь достаточно смел, чтобы принять решение.
Приняв решение, действуй уверенно и без сомнений.
Сосредоточься и вложи в исследование всю свою энергию и силу.
Внимательно анализируй факты и не делай поспешных выводов (они часто бывают неверными).

первые свои опыты и исследования запомнишь на всю жизнь.

И полученные с их помощью знания – тоже. Твоя первая исследовательская работа завершена. Ты хорошо потрудился, узнал много интересного, нового. Верим, что впереди тебя ожидает множество других открытий! Удачи тебе, юный исследователь! Новых знаний, новых открытий!

птицы улетают на юг?