Презентация на тему Организация проектной деятельности в детском саду презентация

групповой деятельности;
построенный на принципах проблемного обучения;
развивающий умения самовыражения, самопроявления,

самопрезентации и рефлексии;
формирующий навыки самостоятельности в мыслительной, практической и волевой сферах;
воспитывающий целеустремленность, толерантность, индивидуализм и коллективизм, ответственность, инициативность и творческое отношение к делу;
здоровьесберегающий.

цель, задачи, содержание, методы, ресурсы, результат, оценка. Следовательно, метод

проектов можно представлять как педагогическую технологию, ибо его реализация соответствует целевому, содержательному, процессуальному, технологическому и результативно-оценочному аспекту педагогической деятельности

В основе реализации метода проектов в обучении предметам лежит технологический подход

Технология - целенаправленный, алгоритмический процесс,
который обеспечивает получение точного, ожидаемого результата

поставить цель проекта - Разработка плана -

достижений цели (с родителями) -Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта. - Составление плана - схем проекта. -Сбор, накопление материала. - Включение в план - схему проекта занятий, игр и других видов деятельности. - Домашнее задание для самостоятельного выполнения. -Презентация проекта, открытое занятие.

Таким образом, проектная технология
требует последовательного поиска решения проблемы (задачи)

План работы воспитателя

Выполнение проекта. Подведение итогов.

по содержанию (по тематике) 3) по целевой установке

по продолжительности: а) краткосрочные (мини-проекты) б) среднесрочные (от 1 до 4 недель) в) долгосрочные (от 4 недель до 1 года)

Проекты классифицируют по определенным признакам

ориентированные- дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь

на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи) б) исследовательские –творческие дети экспериментируют, результаты оформляют в виде газет, драматизаций, детского дизайна. в) ролево - игровые с элементами творческих игр, когда дети входят в ораз персонажей сказки и решают по – своему поставленные проблемы г) творческие (оформление результатов в виде детского праздника, детского дизайна, например»Театральная неделя»)

одной страны) г) международные 6) ценностно-ориентированные: а) экологические б) социальные в) культурологические

- музеи
Поделка
Цветок
Изготовление книги
Составление рассказа
Праздник

Викторина

и уровень подготовки воспитанников; 3) учитываются интересы и

потребности воспитанников (познавательные, прикладные, творческие, ценностные и др.); 4) учитываются особенности своей личности; 5) учитывается практическая значимость ожидаемых результатов.

Тема выбирается и формулируется с учетом определенных обстоятельств

нескольких видов деятельности - темы могут отражать социальные, культурологические, экономические,

экологические. - темы могут иметь комплексный характер

Виды тем

цели - особое умение. Важно иметь в виду, что по

отношению к выбранной теме лучше сформулировать одну цель и несколько задач

Цель проекта - это обоснованное представление об общих, конечных результатах совместных действий участников проектирования

В цели, по существу, формулируется общий замысел исследования. Поэтому необходимо стремиться к лаконичному и предельно точному в смысловом отношении формулированию цели

формулировать, начиная с глаголов:
6) организовать… 7) провести… 8) оказать помощь… 9) апробировать…

соотносить с основными видами деятельности учащихся, которые реализуются в ходе

выполнения проекта

Цель развертывается в совокупности задач

Задачи - это, как правило, конкретизированные или более частные цели

значения ожидаемых результатов
Актуальность связывается с доказательством важности выполнения проекта

в настоящее время.

Почему тема действительно интересна для практики? 3. Каково

новые знание, которое предлагается получить? 4. Каков замысел проекта в целом? 5. Что сделано до Вас, и что предстоит сделать Вам?

При обосновании актуальности темы проекта важно ответить на вопросы

проблемы следует рассматривать наличие объективно проявляющихся противоречий. Логично предположить,

что если существует какое-то противоречие, значит имеется и проблема, которая подлежит изучению

Проблема - это вопрос, ответ на который не содержится в накопленном обществом научном знании

По сути, ставя проблему, любой из нас задается вопросом, что надо изучить из того, что раньше не было изучено

Продукт - презентация.
Каждый этап работы над проектом

должен иметь конкретный продукт.