Презентация на тему Организационное родительское собрание презентация к уроку (старшая группа)

в старшей группе. Цели и задачи воспитательной и образовательной

работы на новый 2018 - 2019 учебный год.
Повышение педагогического опыта родителей в вопросах воспитания безопасного поведения детей на дороге.
Знакомство родителей с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному условию соблюдения правил безопасного поведения на дороге.
Выборы родительского комитета группы на новый 2019 – 2020 учебный год
Разное.

Повестка дня:

ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы.

Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м.
Эмоциональное развитие
У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Ребенок учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.) Труднее всего детям удается справлять со своим страхом.

Возрастные особенности детей 5-6 лет

половую принадлежность и даже в играх не хочет ее

менять. В этом возрасте в воспитании мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек — маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек — женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнью. У детей закладывается представление о роли противоположного пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики — роль женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в доступной для малыша форме о том, как он родился. Ребенок дорос до понимания такой тайны. Правильнее будет, если вы раскроите ему ее дома, иначе это сделают дети во дворе. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья, обычно   такого   же   пола.   Большую   часть   времени   он   проводит   с   ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести недолгую разлуку с близкими.

Возрастные особенности детей 5-6 лет

удерживать в сознании цепочку взаимосвязанных событий, формируются представления об

изменениях количества. Способны оперировать числами, складывать и вычитать, составлять и решать задачи.
На основе яркого зрительного представления ребёнок может решать в уме достаточно сложные геометрические задачи.
Способность удерживать в представлении цепочку взаимосвязанных событий позволяет ребёнку представлять себе прошлое и будущее, выстраивать картину роста и развития в мире живой природы, процесса изготовления какой-либо вещи, приготовления съестного блюда и т. п.
Ребёнок интересуется собой в более младшем возрасте, задаёт об этом вопросы взрослым. Появляются вопросы, что значит умереть, и появляется страх смерти, не столько того, своей, сколько смерти родителей.
Формируются интеллектуальные операции счёта, классификации, сериации, воспроизводящего, пространственного и абстрактного воображения.

Возрастные особенности детей 5-6 лет

Может объяснить, кто и почему ему нравится или не

нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Ребенок становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки - конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Возрастные особенности детей 5-6 лет

уставая, едва проснувшись, превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький

цветочек, строит дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки — ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Возрастные особенности детей 5-6 лет

часов, так как в это время у нас утренняя

зарядка.
• в чистой, опрятной и удобной одежде и обуви, с необходимым комплектом сменного белья, с аккуратно причесанными волосами и коротко подстриженными ногтями.
• здоровым (обо всех случаях недомогания ребенка извещайте воспитателя).
2. Выявленные при утреннем фильтре больные и дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются.
3. Информируйте администрацию детского сада об отсутствии ребенка в связи с болезнью в течение первых двух часов в день заболевания.
4. После перенесенного заболевания, а также отсутствия в детском саду более трех дней предоставьте справку о состоянии здоровья ребенка от участкового врача-педиатра.
5. Передавайте ребенка лично воспитателю и забирайте лично у воспитателя. Укажите в договоре доверенных лиц, имеющих право забирать ребенка.
6. Накануне предполагаемого отсутствия ребенка в детском саду по семейным обстоятельствам (отпуск, летний период, санаторно-курортное лечение, прочее) предоставьте заявление на имя заведующего ДОУ.
7. Вносите оплату за содержание ребенка в ДОУ своевременно.
8. Соблюдайте этические нормы в общении с детьми и сотрудниками детского сада.
9. Не рекомендуется приносить в детский сад ценные вещи, игрушки, сладости. Проверяйте перед выходом из дома карманы детей!
10. Запрещается приходить в детский сад в нетрезвом виде, курить на территории детского сада; приводить животных.

Правила

и общения, а также ценностей, принятых в обществе.
Формировать у

детей отзывчивое и уважительное отношение к сверстникам и взрослым, членам своей семьи, сообществу детей и взрослых в группе, формировать первоначальные основы патриотизма.
Поддержать стремление ребенка принять участие в различных видах творческой деятельности, стремление помочь другим и умение принять помощь, как от педагогов, так и от детей, воспитать чувство ответственности за порученное дело.
Расширять представление детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях.

Наши задачи

предположения и предлагать способы их проверки.
Обогащение представлений детей об

объектах окружающего мира, профессиях, прикладного искусства и т.п.; о затратах труда и материалов на изготовление необходимых для жизни человека вещей.
Приобщать детей к прошлому и настоящему своей семьи, своей культуры, а также к явлениям других культур.
Формировать у детей элементарные представления о целостности природы, взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания, о взаимосвязи человека и природы.
Формировать у детей основы экологически грамотного поведения, навыков ресурсосбережения: экономно расходовать воду, бумагу, пластилин, глину, бережно относиться к живой и неживой природе и представлений о переработке отходов и мусора.
Совершенствовать умение детей систематизировать (группировать) предметы по 2-3 выделенным признакам: цвету, форме, параметрам величины (высоте, ширине, длине, толщине); выстраивать сериационные ряды из 10 и более предметов с незначительной (до 0,5 см) разницей в величине; вести целостно-расчлененный анализ объектов.
Обучать счету до 10, различению количественного и порядкового счета, определению состава чисел до 5.

Наши задачи

умение пользоваться разнообразными средствами общения — словесными, мимическими, пантомимическими

(с учетом конкретной ситуации).
Обогащать, уточнять и активизировать словарь.
Развивать грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.
Развивать звуковую и интонационную культуру речи, представление о словесном составе предложения, звуковом и слоговом звучании слова.
Способствовать освоению базовых техник рисования, аппликации, лепки, художественного конструирования.
Развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты;
Воспитывать самостоятельность и быстроту движений при самообслуживании;
Развивать произвольное управление детей своим поведением.

Наши задачи