Презентация на тему Организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в начальной школе. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

жизни качество психики, которое определяет возможность

достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

заниматься определенной деятельностью.
Талантом
называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности

в какой-либо деятельности. Чаще всего …… проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность
высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

поддержке и развитии талантливых и способных детей,

- раскрытие их индивидуальности, развитие целостного миропонимания, творческого и системного мышления; - сохранении психологического и физического здоровья.

общеобразовательных учреждениях
диагностика одаренности учащихся
психологическое сопровождение индивидуального развития личности учащихся,

соответствующие их способностям и дарованиям,
психологическое сопровождение родителей и педагогов, оказание им психологической и методической помощи,

анкетирование,
беседа;

сопровождения одаренных детей включает в себя несколько этапов: •    диагностический; •   

информационный; •    развивающий.

словарный запас.
Установление причинно- следственных связей.
Умение делать выводы.

Участие в решении сложных проблем.
Умение улавливать сложные идеи.
Умение замечать тонкие различия.
Анализ ситуаций. Применение идей на практике.
Умение оценивать как сам процесс, так и результат.
Умение предвидеть последствия, умение рассуждать.
Способность к преобразованиям.
Высокая любознательность.

и действиях.
Быстрота мышления.
Способность высказывать оригинальные идеи, изобретать

что-то новое.
Богатое воображение.
Восприятие неоднозначных вещей.
Высокие эстетические ценности.

людям.
Терпимость к особенностям других людей.
Склонность к самоанализу.

Терпимое отношение к критике.
Готовность делиться вещами и идеями.
Настойчивость в выполнении задания.
Независимость в мышлении и поведении.
Отсутствие нетерпения в ожидании вознаграждения.
Соревновательность.
Чувство юмора.
Уверенность в своих силах и способностях.
Внутренняя мотивация.

в философские проблемы.
5.Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.

6.Стремление к совершенству..
7.Потребность во внимании взрослых.

уровня психического развития детей (диагностика первичная, промежуточная, вторичная)
целевой комплекс

мероприятий, осуществляемых в рамках учебно-воспитательного процесса;
практическое сопровождение деятельности, организуемой психологической службой.

удовлетворенность одаренного ребенка в школе.
2.Уровень воспитанности ребенка по отношению

к людям, творческому взаимодействию..
3.Характер внутрисемейного общения.
4. Положительная динамика формирования самооценки.
5.Высокий уровень реализации интеллектуальных способностей.

являются тяжелыми, твердыми и цветным. Попытайтесь придумать по крайней

мере восемнадцать ответов. Записывайте ответы на листке и отметьте, сколько минут потребовалось на выполнение задания».

значению к слову ТВЕРДЫЙ».

обычного кирпича, кроме строительства зданий».

спешите «возводить его на трон необычности»: ему жить с

нормальными детьми. 2. Одаренный или талантливый ребенок нуждается в индивидуальном подходе больше остальных детей. 3. Помогайте таким детям управлять своими способностями, 4. Работайте совместно с семьей талантливого ребенка, попутно обучая родителей правильно себя вести со своим нестандартным ребенком. 5. Используйте ярко выраженные способности одаренного в работе с другими детьми.