(кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач
их воспитания и социализации(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, Центр теории воспитания ИТИП РАО)
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Организация внеурочной деятельности учащихся школы I ступени в соответствии с требованиями ФГОС
Содержание
- 3. Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды
- 4. Внеурочная деятельность учащихсяВнеурочная деятельность в рамках ДО
- 5. Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г.
- 6. Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г. N
- 7. изменения в ФГОС (п. 16)п. 16Основная образовательная
- 8. ФГОС (п. 17 дополнить абзацами) «Реализация ООП
- 9. ФГОС (п. 17 дополнить абзацами) В период
- 10. ФГОС (п. 17 дополнить абзацами) В целях
- 11. Исключено из ФГОС (п. 19.3) ФГОС 6.12.2009Количество
- 12. ФГОС п. 19.3Формы организации образовательного процесса, чередование
- 13. ФГОС п. 16Внеурочная деятельность организуется по направлениям
- 14. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 15. Базисный образовательный план начальной школы. Внеурочная деятельность
- 16. Использование раздела «Внеурочная деятельность» Внеурочная деятельность
- 17. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 18. знает и понимает общественную жизньценит общественную жизньсамостоятельно
- 19. Обобщение опытаКритерии оценкиАктуальность заявленной темы2. Полнота раскрытия3.
- 20. Соотнесите формы достижения воспитательных результатов с уровнями результатов
- 21. Игровая деятельностьИгра с ролевым акцентомИгра с деловым акцентомСоциально моделирующая игра
- 22. Познавательная деятельностьПознавательные беседы, предметные факультативы,олимпиадыДидактический театр, общественный
- 23. Проблемно-ценностное общение Этическая беседаДебаты, тематический диспутПроблемно-ценностнаядискуссия с участием внешних экспертов
- 24. Досугово-развлекательная деятельность(досуговое общение)Культпоходы в театры, музеи, концертные
- 25. Художественное творчествоКружки художественного творчестваХудожественные выставки, фестивали искусств,
- 26. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)Социальные пробы
- 27. Трудовая (производственная) деятельностьЗанятия по конструированию, кружки технического
- 28. Спортивно-оздоровительная деятельностьЗанятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ,
- 29. Туристско-краеведческая деятельностьОбразовательная экскурсия, туристическая поездка, краеведческий кружокТуристский поход, краеведческий клуб Туристско-краеведческая экспедиция,Поисково-краеведческая экспедиция,Школьный краеведческий музей
- 30. Выделение трех уровней результатов ВУД позволяет1. разрабатывать
- 31. Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при
- 32. Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при
- 33. Методический конструктор
- 34. Скачать презентацию
- 35. Похожие презентации
Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, Центр теории воспитания ИТИП РАО)
Слайд 3
Внеурочная деятельность учащихся
объединяет все виды деятельности школьников
(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, Центр теории воспитания ИТИП РАО)
Слайд 4
Внеурочная деятельность учащихся
Внеурочная деятельность в рамках ДО –
целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации
дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.Основное предназначение ДО – удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей.
Слайд 5 Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г. N 1241
г. Москва
Опубликовано 16.02.2011 г.
Вступает в силу 27.02.2011 г.
Зарегистрирован в
Минюсте РФ 4.02.2011 г. Регистрационный N 19707"О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 6.10.2009 г. N 373"
Слайд 6 Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г. N 1241
г.
В соответствии с п. 5.2.7 Положения о Минобрнауки
РФ, утвержденного постановлением Правительства РФ от 15 мая 2010 г. N 337 (Собрание законодательства РФ, 2010, N 21, ст. 2603; N 26, ст. 3350),пунктом 7 Правил разработки и утверждения ФГОС, утвержденных постановлением Правительства РФ от 24 февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства РФ, 2009, N 9, ст. 1110), приказываю:
Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 г. N 373 (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 г., регистрационный N 15785).
Министр А. Фурсенко
Слайд 7
изменения в ФГОС (п. 16)
п. 16
Основная образовательная программа
начального общего образования реализуется ОУ через
учебный план и
внеурочную деятельность
Слайд 8
ФГОС (п. 17 дополнить абзацами)
«Реализация ООП НОО
осуществляется самим ОУ. При отсутствии возможности для реализации внеурочной
деятельности ОУ в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных учреждений и ОУ допобразования детей, организаций культуры и спорта.
Слайд 9
ФГОС (п. 17 дополнить абзацами)
В период каникул
используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических
лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе ОУ и ОУ дополнительного образования детей.
Слайд 10
ФГОС (п. 17 дополнить абзацами)
В целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся в образовательной программе НОО предусматриваются:
учебные курсы,
обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;внеурочная деятельность.»
Слайд 11
Исключено из ФГОС (п. 19.3)
ФГОС 6.12.2009
Количество учебных
занятий за 4 учебных года не может составлять менее
2904 часов и более 3210 часов.Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов.
Редакция от 26.11.2010 г.
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.
Слайд 12
ФГОС п. 19.3
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной
и внеурочной деятельности в рамках реализации ООП НОО определяет
образовательное учреждение.
Слайд 13
ФГОС п. 16
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития
личности (спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное),
в том числе
через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.
Слайд 16
Использование раздела
«Внеурочная деятельность»
Внеурочная деятельность включается в вариативную
часть БУПа и на нее отводится 10 часов в
неделюШкола вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
Аудиторных занятий не должно быть более 50%
Внеурочная деятельность должна быть строго ориентирована на воспитательные результаты
Школе предлагается ориентироваться на 5 направлений внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно-полезную и проектную деятельность
Слайд 17
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Воспитательный результат внеурочной деятельности
– непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в
том или ином виде внеурочной деятельности.Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
Слайд 18
знает и понимает
общественную жизнь
ценит общественную жизнь
самостоятельно действует
в общественной жизни
УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Каждому уровню воспитательного результата соответствует
своя образовательная форма.Форсирование результатов недопустимо
Слайд 19
Обобщение опыта
Критерии оценки
Актуальность заявленной темы
2. Полнота раскрытия
3. Новизна
и оригинальность способов решения обозначенной проблемы
4. Убедительность защиты
5. Практическая
направленность
Слайд 21
Игровая деятельность
Игра
с ролевым
акцентом
Игра
с деловым
акцентом
Социально
моделирующая
игра
Слайд 22
Познавательная деятельность
Познавательные
беседы,
предметные
факультативы,
олимпиады
Дидактический
театр,
общественный
смотр
знаний,
интеллектуальный
клуб
«Что? Где? Когда?»
Детские
исследовательские
проекты,
внешкольные
акции
познавательной
направленности
(конференции,
интеллектуальные
марафоны и т.п.),
школьный
музей-клуб
Слайд 23
Проблемно-ценностное общение
Этическая
беседа
Дебаты,
тематический
диспут
Проблемно-
ценностная
дискуссия
с участием
внешних
экспертов
Слайд 24
Досугово-развлекательная деятельность
(досуговое общение)
Культпоходы
в театры,
музеи,
концертные
залы,
выставки
Концерты,
инсценировки,
праздничные
«огоньки»
на уровне
класса и школы
Досугово-
развлекательные
акции
уч-ся в окружающем
школу социуме
(благотворительные
концерты,
гастроли школьной
самодеятельности)
Слайд 25
Художественное творчество
Кружки
художественного
творчества
Художественные
выставки,
фестивали
искусств,
спектакли
в классе, школе
Художественные
акции
школьников
в окружающем
школу
социуме
Слайд 26
Социальное творчество
(социально преобразующая добровольческая деятельность)
Социальные
пробы
(инициативное
участие
ребенка
в социальных
акциях,
организованных
взрослыми)
КТД
(коллективное
творческое
дело)
Социально-
образовательный
проект
Слайд 27
Трудовая (производственная) деятельность
Занятия по
конструированию,
кружки
технического
творчества,
домашних
ремесел
Трудовые десанты,
сюжетно-ролевые
продуктивные игры
(«Почта», «Фабрика»,
«Город
мастеров» ), детская
производственная
бригада под
руководством
взрослого
Детско-взрослое
образовательное
производство
Слайд 28
Спортивно-оздоровительная деятельность
Занятия
спортивных
секций,
беседы о ЗОЖ,
участие
в
оздоровительных
процедурах
Школьные
спортивные
турниры и
оздоровительные
акции
Спортивные
и оздоровительные
акции
школьников в
окружающем
школу социуме
Слайд 29
Туристско-краеведческая деятельность
Образовательная
экскурсия,
туристическая
поездка,
краеведческий
кружок
Туристский
поход,
краеведческий
клуб
Туристско-
краеведческая
экспедиция,
Поисково-
краеведческая
экспедиция,
Школьный
краеведческий
музей
Слайд 30
Выделение трех уровней результатов ВУД позволяет
1. разрабатывать образовательные
программы ВУД с четким и внятным представлением о результате;
2.
подбирать такие формы ВУД, которые гарантируют достижение результата определенного уровня;3. выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому;
4. диагностировать результативность и эффективность ВУД
5. оценивать качество программ ВУД (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствует ли избранные формы предполагаемым результатам и т.д.).
Слайд 31 Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации
внеурочной деятельности
Типы образовательных программ:
образовательные программы, ориентированные на достижение результатов
определенного уровняТакие программы могут иметь возрастную привязку, например:
для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;
для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям;
для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия
Слайд 32 Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации
внеурочной деятельности
Типы образовательных программ:
комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход
от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);
