Слайд 2
Информационно-образовательная среда (ИОС) как основа модернизации образовательной системы
Составляющие:
Наличие «средств общения» с информацией;
Наличие системы для самостоятельной работы
с информацией
Наличие интенсивных связей участников образовательного процесса
Слайд 3
Направления деятельности МО в использовании информационных технологий
I.Повышение профессионального
уровня, самообразование учителя через участие в различных педагогических интернет-сообществах
и сетевых проектах
II. Создание единой информационной сети МО ( банка интернет-ресурсов)
III.Освоение интерактивных средств обучения (интерактивная доска)
Слайд 4
Образовательные сайты
1.Образовательный сайт взаимопомощи учителей Екатерины Ивановны Пашковой
«Pedsovet.su», В основе сайта лежит идея взаимопомощи: "учитель, помоги
учителю!
2. «Сеть творческих учителей»
3. «Учительский портал»
4. «Открытый класс»
5. «Viki.rdf.ru»
Слайд 5
сайт «Pedsovet.su»,
Образовательный сайт взаимопомощи учителей Екатерины Ивановны Пашковой
"Педсовет.су». В основе сайта лежит идея взаимопомощи: "учитель, помоги
учителю!"
На сайте можно опубликовать свой авторский материал и получить свидетельство о публикации электронного СМИ. Можно принять участие в различных профессиональных конкурсах (и что ценно: не только в учебном году, но и летом, когда учитель может максимально применить свой творческий потенциал).
Слайд 6
Сеть творческих учителей
http://www.it-n.ru/
Пользователю
достаточно подписаться на рассылки. При этом в электронный почтовый
ящик попадают полные тексты сообщений на избранных пользователем форумах. На портале собрана одна из крупнейших в Интернете библиотек авторских методических разработок (свыше 25 тысяч). Здесь создана целая система дистанционной профессиональной методической поддержки и самообразования . Это активно работающие сообщества, мастер-классы, ИКТ – фестивали учителей-предметников, профессиональные конкурсы.
Слайд 7
Учительский портал
http://www.uchportal.ru/
Хорошая база качественных методических разработок.
Публикация авторских материалов на Учительском портале направлена на развитие
творческой деятельности и роста профессионального мастерства педагогов, развитие и поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, обмен инновационным педагогическим опытом
Слайд 8
II.Создание банка интернет-ресурсов
электронные дидактические материалы, различные медиа-ресурсы,
найденные в Интернете. Материалы расположены по предметам: математика, чтение,
русский язык и т.д.
каталог полезных ссылок
Картинки: адреса, по которым можно найти различные клипарты, анимационные картинки.
Методика: презентации, сценарии, конспекты уроков и т.д.
Создание собственных ресурсов для уроков и внеурочной деятельности.
Образовательные ресурсы для уроков.
Интерактивные игры, викторины, кроссворды.
Презентации к урокам и т.д.
Слайд 9
III. ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
(интерактивная доска)
«Пусть будет
для учащихся золотым правилом: всё, что только возможно, предоставлять
для восприятия чувствами, а именно: видимое – для восприятия зрением, слышимое – слухом, запахи – обонянием, подлежащее вкусу – вкусом, доступное осязанию – путём осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами…»
Это высказывание Яна Амоса Коменского и выражает целесообразность применения ИД в учебном процессе.
Слайд 10
Мы воспринимаем
10% из того, что мы ЧИТАЕМ,
20%
из того, что мы СЛЫШИМ,
30% из того, что
мы ВИДИМ,
50% из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ,
70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими,
80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично,
95% из того, что мы ПРЕПОДАЕМ кому-то еще.
Уильям Глассер
Слайд 11
Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:
Материалы
к уроку можно приготовить заранее – это обеспечит хороший
темп занятия и сохранит время на обсуждения.
Можно создавать ссылки с одного файла на другой, например, аудио, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов.
Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода и облегчает планирование.
После занятия файлы можно сохранить (в начальном или конечном виде). Их можно использовать во время проверки знаний учеников.
Слайд 12
Использование инструментов программного обеспечения
Работа с текстом и изображениями.
Создание
с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий.
Использование
встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для обогащения дидактического материал.
Демонстрация презентаций
Использование электронных интерактивных образовательных ресурсов.
Слайд 13
Практическая работа по использованию нижеперечисленных функций с применением
своих дидактических материалов
.
Drag and drop (тащить и отпустить).
устанавливать соответствие между объектами;
маркировать какие-то объекты, выделять их;
группировать объекты, сортировать их;
просто перемещать объекты из одного положения на экране в другое положение
Слайд 14
Просмотр страниц в любом порядке и возврат к
страницам.
Умное перо. Эта функция способна распознавать простые фигуры
– прямоугольники, круги, треугольники, стрелки – что позволяет быстро рисовать четкие, понятные, аккуратные схемы.
Записи на экране.
Слайд 15
Выделение отдельных частей экрана,
используя инструмент "прожектор.
Вырезать и
вставить. Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать
и вставлять, действия – отменять или возвращать. Эти придает учащимся больше уверенности.
Использование фонов и картинок из коллекции шаблонов и рисунков.
Слайд 16
Практические разработки учителей начальных классов
Шадорина Т.Ю. Учитель 1
класса
Разработка тренажеров по «Обучению грамоте» с использованием ресурсов
ИД.
Е.Б. Бешенцева учитель 3 класса
Практические задания для уроков математики с использованием ресурсов ИД.
Сивакова М.Е. Учитель 1 «Б» класса
Коррекционные задания для уч-ся со сложной структурой дефекта с использованием ресурсов ИД.
Азарова И.С. учитель 2 класса
Коррекционно-развивающие задания на уроках «Развития речи» с использованием ресурсов ИД.
