Слайд 2
Рассмотрим особенности развития и воспитания детей от 3
до 4 лет в следующих разделах:
Учимся двигаться.
Игра с детьми.
Речь
ребенка.
Ребенок и книга.
Ребенок познает мир.
Малыши и математика.
Музыка в жизни ребенка.
Красота в жизни и в изобразительном искусстве.
Конструирование и ручной труд.
Слайд 3
УЧИМСЯ ДВИГАТЬСЯ
К 3 годам необходимо задуматься о формировании
у малышей
культуры движений.
КУЛЬТУРА ДВИЖЕНИЙ
ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
РАЗНООБРАЗИЕ ДВИЖЕНИЙ.
КРАСОТА
ДВИЖЕНИЙ.
ДВИГАТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Слайд 4
ИГРА С ДЕТЬМИ
Правильная организация игры
с детьми
3-4
лет предполагает:
Создание благоприятных условий для самостоятельной игры.
2. Совместная игра
воспитателя с детьми.
Слайд 5
Благоприятные условия
для самостоятельной игры
Ролевые
атрибуты
Игровые
уголки
Предметы-
заместители
Слайд 6
Совместная игра
воспитателя с детьми
Работы
по подготовке
детей
к принятию
роли
Обогащение
ролевой игры
ребенка
Расширение
диапазона ролей
Подготовка
детей
к ролевому
взаимодействию
Слайд 7
РЕЧЬ РЕБЕНКА
Развитие речи детей находится
в прямой зависимости
от следующих факторов:
РЕЧЕВОГО ОКРУЖЕНИЯ
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ,
НАПРАВЛЕННЫХ НА ОСВОЕНИЕ
РЕБЕНКОМ ОПРЕДЕЛЕННОГО РЕЧЕВОГО СОДЕРЖАНИЯ
Слайд 8
РЕБЕНОК И КНИГА
Список художественной литературы, для детей 3-4
лет, включает объемный раздел по устному народному творчеству. Анализируя
программные песенки и потешки, авторские стихи, их можно сгруппировать, ориентируясь на тот вид детской деятельности, в котором то или иное произведение будет к месту.
Слайд 9
Условная классификация программных произведений:
ЧИТАЕМ ПО РОЛЯМ
ПОДВИЖНЫЕ И ХОРОВОДНЫЕ
ИГРЫ
ПРОЧИТАЕМ СТИХИ
НЕБЫЛИЦЫ
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
Слайд 10
РЕБЕНОК ПОЗНАЕТ МИР
Познавательная активность трехлетних детей характеризуется такими
особенностями:
-активными действиями ребенка в окружающей действительности;
-желанием малыша подражать близким,
перенимать их опыт;
-увеличением количества познавательных вопросов к окружающим.
Слайд 11
Основные задачи работы педагогов по развитию познавательной активности
у детей 3-4 лет:
Создавать условия для расширения опыта
детей, накопления запаса представлений об окружающей их действительности.
Закладывать основы бережного и созидательного отношения к окружающей ребенка действительности
Слайд 12
Реализовывать вышеназванные задачи можно по-разному:
-через создание условий, побуждающих
детей к самостоятельной познавательной активности;
-через специально организованные взрослыми мероприятия.
Слайд 13
МАЛЫШИ И МАТЕМАТИКА
При обучение детей 3-4 лет математике,
предстоит решать следующие задачи :
Развивать у детей представление о
различных признаках и свойствах.
Развивать умение сравнивать объекты и явления по одному признаку.
Устанавливать отношения сходства, тождества и различия.
Осуществлять классификацию предметов по одному признаку.
Осуществлять сериацию.
Осуществлять операцию счета.
Развивать представления о временных последовательностях, о прошедшем, настоящем, будущем.
Развивать представление о пространстве.
Слайд 14
МУЗЫКА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА
В музыкальном воспитание детей
велика роль музыкального руководителя. Он должен помочь ребенку открыть
дверь в мир музыки, дать возможность реализовать себя с помощью музыки. Для этого необходимо проводить работы с детьми и воспитателями.
Работа с детьми :
Подготовка и проведение праздников.
Посещение детей в группе.
Проведение музыкальных занятий.
Слайд 15
Работа с воспитателем:
Занятия пением- петь с воспитателями те
песни, которые они потом будут петь детям
Знакомить воспитателей с
хороводными играми.
Учить воспитателей исполнять разные ритмы при помощи музыкальных инструментов или «шумелок-гремелок».
Слайд 16
КРАСОТА В ЖИЗНИ И В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
В эстетическом
развитие детей особое место занимают рисование и лепка. Рисуя
ребенок дает выход своим чувствам. Для того чтобы конечный результат в лепке и рисования не разочаровал ребенка, необходимо сформировать у него элементарные умения и навыки. Следовательно перед воспитателем стоят следующие задачи:
Слайд 17
Предоставлять детям возможность рисовать и лепить то, что
им хочется.
Побуждать детей совершенствовать свой рисунок, лепку, помогать им
овладевать для этого необходимыми умениями и навыками.
Научить детей смешивать краски.
Упражнять детей в основных формообразующих движениях и приемах лепки
Слайд 18
КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД
Работа воспитателя с детьми 3-4
лет осуществляется как правило по двум направлениям:
-создание условий для
самостоятельной работы детей;
-проведение специально организованного обучения.
Слайд 19
Условия для самостоятельной
работы детей
Разнообразный
материал для
конструирования
и
ручного труда
Свободный доступ
к материалам
Наличие образцов
построек и поделок
Слайд 20
Специально организованное обучение включает следующие направления:
Обучение детей некоторым
обобщенным принципам.
Обучение конструированию из строительного материала и конструкторов с
соблюдением определенных, заранее заданных условий.
Обучение конструированию по простейшим рисункам и схемам.
Обучение детей некоторым простейшим способам работы с материалами и инструментами.
Помощь ребенку в осознании им результата своей деятельности.
